Sauvons l'Université de Bretagne Sud

La masterisation et l'UBS : où en est-on ?

2009-09-28T15:46:00.018+02:00

L'assemblée générale d'aujourd'hui a été l'occasion de faire un point sur le projet de réforme dit de "masterisation" et ses conséquences.

Qu'est-ce que la "masterisation "?

Il y a un an, un projet de réforme du recrutement et de la formation du personnel enseignant a commencé à se mettre en place.

Ce projet postulait que pour devenir professeur (Professeur des écoles ou Professeur des lycées et collèges) il faudrait désormais être titulaire d'un master (bac +5), et non plus d'une licence comme jusqu'alors (bac+3).=> d'où le nom de « masterisation »

Ce projet impliquait aussi une modification de la formation des enseignants ; après l'obtention du concours, la première année d'enseignement était une année de formation alternant enseignement dans une classe et formation au métier (assurée par l'IUFM), rémunérée.

Dans le projet de réforme, cette année de formation en alternance disparaissait. On envoyait de nouveaux enseignants sur le terrain sans aucune formation pratique.

Face à ce projet de réforme (associé à d'autres), un mouvement de protestation national dans les universités s'est mis en place, en particulier à Lorient, dès le début 2009.

Du projet au mouvement...

22 janvier, première coordination nationale des universités : appel à la grève totale de l'université dès le 2 février si le projet de masterisation (entre autres) n'est pas retiré.

3 février, une première assemblée générale à Lorient ne se déclare pas en grève, mais soutient le mouvement de contestation ponctuellement.

26 février assemblée générale au centre ville : elle décide de mettre en place une occupation de l'université par ses usagers/personnels sur un mode pédagogique : il s'agit de faire des débats et de l'information le centre de la contestation universitaire à Lorient.

Jusque fin mai, une « nouvelle vie universitaire » commence à Lorient, animée par les étudiants et leurs enseignants. Durant cette période, scandée par des AG hebdomadaires, diverses actions ont été organisées, à la fois sur le thème de la sauvegarde du service public d'enseignement en France, et sur un mode « calme et obstiné ». Ainsi des cours alternatifs (ouverts à tout le monde, dans et hors les murs de l'université) ont été organisés, ainsi que des actions plus inattendues (mais toujours en privilégiant l'information du public) (baignade dans une mer gelée avec slogans), le tout ponctué de plusieurs manifestations « traditionnelles ».

A travers ces actions, la communauté universitaire engagée de Lorient a constamment montré son attachement au service public d'enseignement ainsi que sa responsabilité et a contribué à enfin faire apparaître Lorient sur la carte des campus universitaires français.

Etat des lieux...

Malgré cet important mouvement de mobilisation (le plus étendu dans le temps depuis longtemps dans le milieu universitaire), le gouvernement n'a pas reculé dans la mise en place de cette réforme, à part sur quelques points de détails (la mise en place de mesures transitoires pour l'année 2009-2010 par exemple): l'esprit reste le même. L'esprit reste aussi le même dans les moyens de la mise en oeuvre :aucune concertation avec les interlocuteurs du monde universitaire. Ainsi les derniers décrets mettant en place la réforme ont paru durant l'été.

Ces décrets sanctionnent bel et bien l'idée de masterisation :

En effet, pourront se présenter à la session 2011 du CAPES ou du CRPE les étudiants inscrits en master 2. Ils passeront ainsi la même année un examen pour l'obtention du diplôme et un concours de recrutement de la fonction publique. L'idée de stage est de nouveau à l'ordre du jour : les étudiants, toujours en master 2, auront un « stage en responsabilité » à effectuer, c'est-à-dire qu'ils seront amenés à donner des cours sans avoir ni diplôme ni concours...

Cette cinquième année d'études après le bac s'annonce donc très difficile, puisqu'il s'agit de préparer deux épreuves différentes (parmi lesquelles le concours, qui demande une quantité de travail considérable), tout en menant un stage et, ne l'oublions pas pour 50% des étudiants, tout en travaillant pour financer ces études. Autant donc exclure directement tous les étudiants qui ont besoin de se salarier.

Cela est d'autant plus vrai que la durée d'études augmente considérablement : en effet, bien que le cas soit prévu par cette réforme, les étudiants qui pourront obtenir le concours l'année même du master seront bien rares au vu de la double somme de travail exigée. Dans les faits la préparation du concours prendra donc place, le plus souvent, après l'obtention du M2, ce qui amène en réalité à passer le concours 6 années après le bac. (contre 4 aujourd'hui).

Cette réforme installe donc bien une sélection sociale inavouée pour le recrutement des professeurs de l'éducation nationale, ce qui est une remise en cause élémentaire des valeurs républicaines.

Un autre problème est posé par l'exigence conjointe comme conditions de recrutement d'un concours et d'un diplôme : en effet, étant donné la présence de deux épreuves différentes, il est tout à fait envisageable d'être reçu à l'une des deux seulement ; or il est indispensable d'être en possession des deux pour être recruté comme enseignant titulaire. C'est là qu'on comprend la logique gouvernementale : tous les titulaires d'un master qui seront collés au concours (mais avec un niveau d'étude à bac + 5 - ou 6) seront en effet une source importante d'enseignants non-titulaires, c'est à dire coûtant moins cher, embauchés par les rectorats sur des contrats précaires.

Enfin, après l'obtention du concours, la notion de stage rémunéré fait sa réapparition dans les décrets. Seulement toute mention d'IUFM a été supprimée. Les nouveaux professeurs devront donc acquérir une formation pratique, mais personne ne sait ni où ni comment !

Calendrier

un texte ministériel de cadrage des maquettes des masters enseignement est attendu pour le mois de décembre (2009)
la remontée des nouvelles maquettes par les universités devrait se faire au printemps 2010 (mi-avril)

AG du lundi 1er juin

2009-06-01T19:12:00.010+02:00

L'Assemblée Générale du lundi 1er juin a voté les décisions suivantes :

* Organisation d'une action le 11 juin : "Festilutte", 19 heures, Parc Gagarine
* Ne pas envoyer de délégués à la prochaine CNU
* Convocation d'une AG le lundi 8 juin, de 12h 15 à 14h 30
* Ordre du jour de la prochaine AG :

* vote motion
* convocation d'une AG au mois de septembre : date à fixer
* organisation du "festilutte" du 11 juin
* présentation et mise en place du Mur du mouvement
* Divers

AG : lundi 1er juin! (non, ce n'est pas une erreur)

2009-05-31T11:05:00.006+02:00

Comme cela a été voté au cours de la dernière AG, et contrairement à ce qu'annoncent les journaux , la prochaine Assemblée Générale aura bien lieu demain lundi 1er juin, dans le parc, derrière le Paquebot, à 12h30.

AG du 25 mai

2009-05-25T19:15:00.007+02:00

L'assemblée générale a voté les décisions suivantes :

poursuite du principe de grève (votée à mains levées)
poursuite du blocus partiel (votée à bulletins secrets) : la journée d'action aura lieu demain mardi 26 mai

rendez-vous à 10h au parc des expositions de Lanester pour la manifestation inter-professionnelle
à midi, barbecue dans le parc derrière l'université et décoration du Paquebot... en ce jour d'élections au conseil d'ufr
à 16h : rendez-vous devant le Paquebot pour une action "l'UBS sur le pont"

actions du mercredi 20 mai

2009-05-18T22:30:00.005+02:00

Pour la journée du mercredi 20 mai :

"l'UBS s'envoie en l'air"' : rendez-vous à 4h30 (oui, du matin) devant le Paquebot pour préparer le réveil des Lorientais....

12h30 : Pique-Nique place Aristide Briand

après-midi : action surprise....détails donnés lors du pique nique...

AG du 18 mai

2009-05-18T21:05:00.003+02:00

L'assemblée générale du lundi 18 mai a voté les principes suivants :

poursuite de la grève
poursuite du blocage partiel : la journée d'action est le mercredi. Les cours n'auront donc pas lieu ce jour.

Eppur si muove !

2009-05-15T22:52:00.024+02:00

Si l'UBS tourne au ralenti, les réformes ne passent toujours pas...

Jeudi dernier, alors que l'UFR ne tournait plus du tout, puisqu'il s'agissait du jour de blocage voté en AG, les étudiants ont obligé les moteurs des automobilistes à tourner au ralenti au Rond-point de la base sous-marine.

Ils sont nombreux à dire : Eppur si muove !

Planning des actions du jeudi 14 mai

2009-05-13T21:14:00.002+02:00

* 7h 30 - Rendez-vous au Paquebot pour organiser les...

* 9h 30 - Rendez-vous au Cosmao Dumanoir : "L'université ne tient qu'à un fil"

* 13 h - Tous au rond-point de la Base Sous-Marine

* 17 h - Marathon du savoir des étudiants

AG du 11 mai

2009-05-13T08:35:00.003+02:00

L'Assemblée Générale, réunie le 11 mai a, entre autres, voté les principes suivants :

adoption du principe de grève
blocage partiel des bâtiments de l'UFR LLSHS (à l'issue d'un vote à bulletins secrets)
jour de blocage : jeudi 14 mai

La prochaine AG aura lieu lundi 18 mai à 12h30, en amphi Soleil d'Orient

Le gouvernement déshabille l'Éducation nationale...

2009-05-09T14:00:00.002+02:00

...mais l'Université de Bretagne-Sud préfère se déshabiller toute seule. Et malgré l'angoisse et les appréhensions de certains enseignants (tous n'ont pas participé à la grève de la faim de la semaine antérieure...), aux côtés des étudiants, ils se sont lancés dans l'aventure...

Le jeudi 7 mai, donc, avec une température plus clémente que celle de la baignade (désormais historique) rapportée dans ce même blog, sur la place Aristide Briand de Lorient, étudiants et enseignants ont mis sinon leurs coeurs, du moins leurs corps à nu, sous les yeux de la population, jusqu'à apparaître dans l'état - ou presque - dans lequel les réformes gouvernementales menacent de laisser l'éducation nationale, de la maternelle aux universités.

On ne sait si c'est dû à la nudité des "universitaires en colère" ou au port de la cagoule de certains... mais la manifestation a suscité une certaine convoitise...

...de la police tout d'abord...

...mais aussi de certains journalistes, considérant manifestement le mouvement de lutte de l'UBS sous un angle inédit...

... et des Lorientais n'osant, eux, pas trop se rapprocher.

Puisque maintenant tout le monde nous as vus, le gouvernement va-t-il nous entendre ?

l'UBS continue à tourner... court

2009-05-08T21:46:00.001+02:00

Films écrits et réalisés par "Le Comité de mobilisation de l'UBS", à Lorient...

"la masterisation"

"Cours toujours"

Texte adopté par le cevu du 7 mai

2009-05-08T13:18:00.005+02:00

"Texte adopté par le CEVU

Un CEVU exceptionnel s’est réuni le jeudi 7 mai 2009 afin de faire un bilan des
conséquences du mouvement de contestation universitaire.

Le directeur de l’UFR LSHS et les directeurs de départements concernés ont été
conviés à éclairer les membres du CEVU sur la situation des filières de
formation perturbées par le blocage. A ce jour, le CEVU constate que les
équipes pédagogiques, soucieuses de la réussite de leurs étudiants, ont agi et
vont agir pour assurer un programme de formation adapté à cette situation
exceptionnelle. Les actions pédagogiques mises en œuvre permettent d’envisager
la tenue des examens du second semestre.
Dans ces conditions, le CEVU confirme les décisions calendaires prises lors de
la réunion du 3 avril 2009 et les modalités pédagogiques présentées par les
responsables de l’UFR LSHS. Cette confirmation traduit, s’il en est besoin, la
pleine confiance faite par le CEVU à tous les acteurs de l’UFR LSHS pour
conclure le second semestre sous des critères de qualité acceptables au vu des
objectifs de formation."

Planning des actions de la semaine du 5 au 8 mai

2009-05-05T11:45:00.012+02:00

Mardi 5 mai

14 heures au Paquebot

**Ronde des obstinés devant St. Maudé

Mercredi 6 mai

9 heures au Paquebot : **Préparation d'actions

* tracts ** materiels *** et le reste

14 heures : "Les Experts" au centre ville (on meurt et on enquête) : rendez-vous au Paquebot

16h à 19 heures : Amphi Soleil d'Orient : ouvert à tous : « Sauvons les humanités »

Les étudiants d’Histoire partagent leur travail

Baptiste Pedrono et Pierre-Marie Naël : « L'arc et les campagnes parthiques de Septime Sévère »
Myriam Rhidane et Marissa Picaud : « Les jardins dans le monde arabo -musulman et les tapis persans »
Ilia Rouet : « La statue d'Auguste de Prima porta » 
Margaux Séveno : « L'appel d'Urbain II à  la Croisade  »  
Romain Le Bail : « L'armée romaine du VII^e siècle au II^e siècle »
Aline Latinier : « Montaigne en Italie »
Julie Le Galliot et Amélie Caille : « Les animaux dans les parcs et seigneuriaux au Moyen Age ».
Guillaume Allain: « Parc et jardins des rois normands de Sicile ».
Ronan Tubaud : « Étude de paysage du nord ouest parisien »
Florian Mauresa et Elie Mouraud : La naissance du monachisme »

19 heures : Théâtre et musique à la cale (Paquebot) !!!

Jeudi 6 mai

7 heures : rendez-vous au Paquebot, dernier délai !!

** Filtrage au Rond-point... !!

15 heures : C. E. V. U. à Vannes

16h 30 : au Paquebot

**Départ pour action "L'État déshabille l'Éducation".

AG du 4 mai

2009-05-04T21:42:00.005+02:00

L'Assemblée Générale, réunie le 4 mai a, entre autres, voté les principes suivants :

adoption du principe de grève
poursuite du blocage total des bâtiments de l'UFR LLSHS (à l'issue d'un vote à bulletins secrets)

La prochaine AG aura lieu lundi 11 mai à 12h30, en amphi Soleil d'Orient

l'UBS poursuit son chemin...

2009-05-02T17:31:00.024+02:00

...dans le cortège du premier mai. Au milieu des manifestants, l'Université de Bretagne-Sud était bien visible :

les tee-shirts étaient juste secs... quand tout a recommencé.

Ici, face au Grand Théâtre où, la veille, l'opéra de Verdi avait fait résonner les ambitions démesurées de Macbeth....

Et enfin à travers les eaux de la fontaine...

qui semblent dire, quant à elles, que si la lutte continue, la vie aussi continue. Même, hélas, dans nos dos...

À force de mourir, ressusciter ?

2009-04-30T22:21:00.012+02:00

Une, deux, trois... combien de mois vont encore devoir passer pour que le gouvernement se rende compte de la volonté des universitaires de ne pas laisser mourir le service public d'enseignement supérieur ?

Pour que la ville de Lorient comprenne cela, étudiants et enseignants se sont laissés mourir de nouveau aux pieds des Lorientais, à la gare et au centre ville, sous le regard un peu interloqué des voyageurs et piétons.

Demain, néanmoins, ils se seront réveillés et occuperont une bonne place dans un cortège du 1er mai qui promet d'être chaleureux et bruyant !

TOUS à 10 h 15 devant la Fnac!

l'Université de Bretagne Sud prend l'eau...

2009-04-29T19:17:00.013+02:00

... mais étudiants et enseignants n'hésitent pas à mouiller leur maillot!

Cet après-midi, étudiants et enseignants s'étaient donnés rendez-vous à Larmor-Plage pour une action intitulée "l'UBS prend l'eau".

Sous la pluie, les plus courageux d'entre nous, formant une chaîne humaine....

... faisant apparaître notre slogan "sauvons l'université"....

.... se sont progressivement enfoncés dans une eau à 13°degrés...

... jusqu'à disparaître dans les flots.

(mais tous ont finalement survécu...)

Nous voulions ainsi symboliquement signifier le risque de "noyade" que font encourir à l'Université française en général, et l'Université de Bretagne Sud en particulier, les réformes actuellement engagées par le gouvernement.

A l'Université de Bretagne Sud, la mobilisation contre le décret des enseignants-chercheurs, la LRU et le projet de masterisation de la formation des enseignants ne faiblit pas. Contre vents et marées, l'UBS reste mobilisée!

l'Université de Bretagne Sud est morte....

2009-04-28T22:24:00.006+02:00

... trois fois cet après-midi aux pieds des Lorientais....

Étudiants et enseignants ont ainsi voulu rappeler à tous, en cette journée de manifestation nationale, que c'est l'ensemble du service d'enseignement public de l'éducation nationale, de la maternelle à l'Université, qui est menacé par les réformes qui touchent aujourd'hui l'Université.

actions du mercredi 29 avril

2009-04-28T19:58:00.004+02:00

Pour participer à l'action "l'UBS prend l'eau", rendez-vous pour une réunion de préparation, mercredi 29 avril à 10h au Paquebot (avant qu'il ne coule...).

Seul matériel obligatoire : les maillots de bain! (et du courage!)

Planning des actions de la semaine du 27 au 1er mai : de la Sainte Valérie au 1er mai

2009-04-27T21:14:00.014+02:00

Mardi 28 avril : journée de manifestation nationale (et Sainte Valérie)

matin : diffusions de tracts devant les écoles

8h : préparation du film (rendez-vous au Paquebot)

Après-midi : "l'UBS se meurt aux pieds des Lorientais" : rendez-vous pour y participer à 14h30 devant le Paquebot

Mercredi 29 avril

matin : 8h réunion : rendez-vous au Paquebot

10h : fin du "calendrier" : rendez-vous au Paquebot

Après midi : "l’UBS prend l’eau" : départ à 14h30 du Paquebot.

Tous les étudiants, courageux et peu frileux (mais les combinaisons sont autorisées!), désireux de signifier symboliquement le risque que font courir les réformes à l'Université de Bretagne Sud, sont invités à participer à cette action. Pour plus de renseignements et pour s'inscrire :

sauvonslubs@yahoo.fr

Une réunion d'organisation est prévue à 10h au Paquebot. Prévoir maillots de bain (et pulls!)

18h30 : réunion du comité de mobilisation au Paquebot

Jeudi 30 avril :

8h réunion puis diffusion de tracts aux écoles

11h00 : "la ronde des obstinés lorientais" : rendez-vous devant le Paquebot pour un lieu de ronde tenu secret !

Après midi : "l'UBS à la Gare" : rendez-vous à 14h30 devant le Paquebot

Vendredi 1^er mai :

Manifestation : rendez-vous à 10h30, devant la mairie de Lorient

Assemblée Générale du 27 avril

2009-04-27T20:59:00.012+02:00

L'Assemblée Générale unitaire de l'Université de Bretagne Sud, réunie le 27 avril en amphi Soleil d'Orient, a adopté les motions suivantes :

Motion 1 (en réponse à la lettre du président Eric Martin)
Nous nous indignons de la forme et du contenu de la lettre du Président de l’UBS, adressée semble-t-il aux étudiants et reçue le 23 avril 2009 par l’ensemble du personnel de l’UBS. Il est indécent de faire peser les conséquences directes du mouvement sur les seuls étudiants. Cette responsabilité incombe au gouvernement.

En outre, nous rappelons que le Président est l’élu des personnels et des étudiants et non une simple courroie de transmission du ministère (cf. lettre de P.Hetzel, directeur de la DGES, adressée aux présidents d’universités le 21 avril 2009).

Enfin, un président d’université ne saurait exercer de pression sur les conseils – également élus – ni préjuger de leur vote.

Motion 2 (sur les examens des filières de l'ufr de science SSI)

L’Assemblée Générale unitaire demande à l’UFR Sciences SSI de veiller à ce que des solutions soient trouvées pour que les étudiants grévistes inscrits en sciences ne soient pas pénalisés. De même, elle demande que les étudiants grévistes de LEA 2 ne le soient pas non plus.

L'Assemblée a aussi voté les décisions suivantes :

reconduite du principe de grève (votée à main levée)

reconduite de l'occupation des locaux jusqu'à la prochaine AG, le lundi 27 avril, à 12h30 (votée à bulletins secrets)

L'Université de Bretagne Sud défend le service public

2009-04-26T19:27:00.007+02:00

Le vendredi 24 avril, l'Université de Bretagne Sud a réaffirmé son attachement au service public à la gare de Lorient : les usagers ont ainsi pu bénéficier des services des enseignants et étudiants qui luttent pour la défense d'un service public d'enseignement supérieur et de recherche.

l'Université de Bretagne Sud devient célèbre

2009-04-24T13:40:00.009+02:00

Depuis deux jours, l'Université de Bretagne sud est en effet citée pour son aspect précurseur :

http://universitesenlutte.wordpress.com/2009/04/23/la-dges-en-ordre-de-bataille-pour-enterrer-le-mouvement-au-30-avril/

http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article2466&var_recherche=lorient

Planning d'actions du mercredi 22 au vendredi 24 avril

2009-04-21T22:54:00.011+02:00

Planning des jours à venir, susceptible de nombreux enrichissement en fonction de la météo....

MERCREDI 22 avril

10 H : préparation de l'action de l'après-midi et fin du calendrier : rendez-vous au Paquebot

14h30-16h30 : Le Mur des obstinés : rendez-vous rue du Port...

16h15 : diffusion de tracts MATERNELLES

JEUDI 23 avril :

7h30 : diffusion de tracts LYCÉES

10h00 : « Crise politique et réappropriation sociale en Argentine ». Diffusion d’un film et intervention de collègues argentins : rendez-vous amphi Soleil d'Orient

17h15 : Rendez-Vous du Jeudi alternatif

Intervention de Elsa Plaza de l'Université Autonome de Barcelone (en espagnol !) : rendez-vous à la Maison de la recherche

Vendredi 24 avril

17h00-19h00 : L'UBS défend le service public à la Gare...Rendez-vous à la Gare....

Mardi 21 avril

2009-04-20T21:30:00.002+02:00

Rendez-vous à 10h30 au Paquebot pour organiser les actions prévues dans la semaine.

Assemblée Générale du 20 avril

2009-04-20T21:20:00.007+02:00

L'Assemblée Générale unitaire de l'Université de Bretagne Sud, réunie le 20 avril en amphi Soleil d'Orient, a adopté les motions suivantes :

Motion 1 contre la présence des vigiles

L’AG de l’UBS, réunie ce jour, considère qu’en l’absence de tout incident

dans cette université depuis le début du mouvement, la décision du président

de l’Université de demander à des vigiles de filtrer l’accès au Paquebot est

une provocation particulièrement choquante.

L’AG exige la suppression immédiate de ce dispositif.

Dans l’immédiat, les étudiants refuseront de produire leur carte, puisqu’aucun

document n’est exigé des enseignants et autres personnels.

A Lorient, le 20 avril 2009.

Motion 2

L’assemblée générale unitaire de l’Université de Bretagne Sud, réunie le lundi 20 avril 2009, comme la grande majorité des Universités, est engagée depuis plus de deux mois dans la lutte contre la réforme de la formation des futurs enseignants, enjeu fondamental pour notre société.

En refusant de reconnaître l’ampleur de la mobilisation et d’écouter les fortes contestations émanant de tous les acteurs de la communauté universitaire, en faisant croire que la réforme a été repoussée d’un an, le gouvernement tente désormais de nous enfermer dans un dilemme : choisir entre notre responsabilité à l’égard de la formation et de l’éducation que recevront nos étudiants et les enfants de demain et notre responsabilité à l’égard des étudiants que nous encadrons aujourd’hui à l’université.

Mais ce dilemme, nous le refusons :

C’est parce que nous sommes responsables que nous refusons d’accepter une série de mesures qui visent à détruire le service public gratuit d’éducation et de recherche, ainsi que les fonctions sociales et de proximité que remplit notre université.

C’est parce que nous sommes responsables que nous exigeons l’abandon de toute « mesure transitoire » et toute mise en place progressive de la « mastérisation », et que nous demandons :

- que les lauréats des concours de 2009 puissent bénéficier d’une réelle formation dans le cadre de leur année de stage, et ce dans les mêmes conditions que les années antérieures

- que les étudiants actuellement inscrits en Master 1 puissent passer les concours en 2009-2010 sans avoir à obtenir l’année suivante un Master 2 pour valider leur concours

- que les lauréats des concours 2010 puissent bénéficier de l’année de stage rémunérée selon les modalités aujourd’hui existantes et d’une formation indispensable durant leur année de stage

- que les étudiants actuellement inscrits en Licence 3 puissent s’inscrire dans le Master de leur choix pour préparer l’année suivante les concours et puissent s’inscrire dès l’an prochain dans la préparation des concours de leur choix

- qu’aucune inscription ne puisse être prise dans des nouveaux Masters dont l’AERES a de toute façon refusé l’expertise, niant ainsi leur existence

C’est parce que nous sommes responsables que nous savons que seul le retrait de l’intégralité de la réforme dite de « masterisation » peut mettre fin à la confusion produite par les différentes prises de positions des deux Ministères (Recherche et Enseignement Supérieur / Education nationale) et permettre une réelle discussion, avec tous les acteurs concernés, sur la formation initiale et continue et sur le recrutement de tous les futurs enseignants.

C’est parce que nous sommes responsables que nous réaffirmons notre attachement aux concours nationaux de recrutement des enseignants

C’est parce que nous sommes responsables que nous considérons que l’évaluation du niveau de maîtrise des disciplines doit rester le fondement des concours de recrutement des enseignants. En conséquence les épreuves, écrites et orales, doivent être disciplinaires et les jurys composés de spécialistes de la discipline.

Et c’est aussi parce que nous sommes responsables, depuis le début de ce mouvement, que nous suivons au plus près nos étudiants, à l’université, par courriels ou à travers les nombreuses sessions de transmission du savoir alternatives dans et hors les murs.

C’est parce que nous sommes responsables que nous sommes attachés aux diplômes que nous avons conçus et mis en place. Mais c’est justement pour préserver la valeur, au sein de l’École républicaine, du service public de l’Éducation nationale d’aujourd’hui et de demain, qu’il est de notre responsabilité de ne pas nous taire devant ce qui ne peut à terme qu’entraîner une dégradation du niveau de recrutement des enseignants, et donc de l’enseignement républicain tout entier.

Dès lors, Les ministres Valérie Pécresse et Xavier Darcos, en charge de ce dossier, en laissant pourrir la situation, sont les seuls responsables de la crise qui bloque les universités. Par leur attitude irresponsable, ils compromettent délibérément l’avenir des étudiants d’aujourd’hui, et celui de tous les enfants de demain.

Elle a aussi voté les décisions suivantes :

reconduite du principe de grève
reconduite de l'occupation des locaux jusqu'à la prochaine AG, le lundi 27 avril, à 12h30.

La lutte continue à l'UBS et ailleurs...

2009-04-09T10:55:00.008+02:00

Pendant deux semaines, l'Université de Bretagne Sud est officiellement en "vacances" ; mais nous demeurons vigilants et mobilisés...

Pour se tenir au courant des dernières informations et de toutes les actions et manifestations (nombreuses) organisées par les universités françaises, rendez-vous sur le site de Sauvons L'Université :

http://www.sauvonsluniversite.com/

Pour les étudiants hellénistes en manque de version, petit devoir de vacances proposé par Paris IV et adressé à Xavier Darcos :

http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article2379

La prochaine Assemblée générale de l'Université de Bretagne Sud aura lieu le lundi 20 avril à 12h30, amphi Soleil d'Orient.

jeudi 2 avril : l'Université de Bretagne Sud a/à la Banane et s'obstine

2009-04-02T19:33:00.017+02:00

Jeudi 2 avril, journée de manifestation nationale, enseignants et étudiants de l'UBS se sont donnés rendez-vous à la Banane, à Lorient, pour un pique-nique littéraire et géographique : pendant le repas, tous ont pu entendre une intervention d'un enseignant de géographie : "La question agricole en Inde : greniers pleins et ventres vides »

Puis a eu lieu la remise des prix du concours littéraire où les lauréats se sont bien sûr vu remettre, entre autres, un exemplaire de la Princesse de Clèves!

Cette première partie de la journée s'est achevée par la représentation, devant un public conquis, des infortunes de Master ou les égarements de l'amour, drame pédagogique en présence de son auteur (présumé).

Distribution : Darkozy (Michel), Sarkeresse (Anaïs), Master (Maximilien), le récitant (Élie).

Darkozy et Sarkeresse envoûtent la Banane

La mort de Master...

Le soir, une promenade savante, du Quai des Indes au Grand Théâtre, a réuni une soixantaine d'étudiants et enseignants autour des thèmes du voyage, de l'imaginaire et des savoirs....

mercredi 1er avril : la compagnie des Obstinés, de l'Enclos du port à Keroman

2009-04-01T23:16:00.011+02:00

Aujourd'hui, une quarantaine d'étudiants et enseignants de l'Université de Bretagne Sud ont partagé un "casse-croûte des savoirs" dans l'enclos de la Compagnie des Indes.

Tous ont ensuite suivi, au cours d'"une ballade savante", un parcours sur les quais, entre le bassin à flots et la Cité de la Voile, à travers les "mondes clos" de Lorient (port de commerce, port de pêche).

Ce périple des savoirs s'est achevé à la Base de Keroman.

mardi 31 mars : remontée de la maquette et dépôt de la moquette

2009-03-31T17:08:00.016+02:00

Le 31 mars était la date limite de remise au ministère des maquettes de masters dit de "métiers de l'enseignement et de la formation" ou "master MEF" visant à mettre en oeuvre le projet de réforme des concours et de la formation des enseignants.

Or, au 31 mars, où en sommes-nous ?

Les ministres ont beau multiplier les textes d'explication et feindre des reculs (texte du 16 mars, lettre du 20 mars…), la réforme est encore là : la "masterisation" est en marche, arrêtons la!

Le ministre qui ne devait pas être celui de « l’hésitation nationale » est celui de l’usine à gaz en construction perpétuelle… Le gouvernement cherche en fait à enclencher de façon irréversible le processus de réforme de la formation dès septembre 2009.

Le projet, malgré les reculs qui ne sont qu'apparents, n’a en effet pas changé, qui repose sur :

- l'allongement des études (et donc perte d'une année de cotisation) sans compensation : au niveau du salaire de départ, le recrutement se fera toujours à Bac+3 alors que les étudiants auront un Master 2

- la disparition quasi complète de l’année de formation rémunérée après le concours, remplacée par une année dite de « stage » où le débutant assumerait 2/3 du temps de classe (au lieu de 1/3 aujourd’hui)

- à la place d’une réelle année de formation, des stages facultatifs en Master 2 : pour qui et comment ?

- une année de Master 2 fourre-tout et ingérable : préparation du concours, éventuellement 108 h de stage, préparation d’un master 2 (dont la préparation d’un mémoire de recherche…), sans parler d’un travail pour financer cette année d’études supplémentaire (aide-éducateurs…)

- des bourses en nombre insuffisant

- la constitution d’un vivier de vacataires grâce aux « reçus-collés » (reçus au master Professionnel et collés au concours voire admissibles)

- un concours avec des épreuves hybrides où la part disciplinaire n’est toujours pas assurée et qui ne sont toujours pas précisées

- la fin annoncée des Masters Recherche, particulièrement dans les petites universités

La formation des futurs enseignants est un enjeu majeur de notre société!

Nous demandons donc :

- le retrait du projet de réforme sur la masterisation dans son ensemble (contenu des concours et formation des enseignants), flou, contradictoire et inapplicable

- pour la prochaine rentrée : le maintien des épreuves de concours et les préparations actuelles, le maintien des modalités d’entrée dans le métier et un recrutement sans conditions d’inscription ou de validation au niveau Master 1 ou 2, le maintien du statut de professeur stagiaire en formation à l’issue du concours pour tous les nouveaux enseignants.

- l’ouverture de réelles négociations (sous la forme d’états généraux) avec toute la communauté éducative concernée : une vraie réflexion sur la formation, les concours et le financement des études avec toutes les parties prenantes, en prenant le temps nécessaire

- l’accès aux formations actuelles rémunérées pour les lauréats des concours de 2010.

Nous refusons la remontée d’éventuelles maquettes ou l’imposition de toute maquette. Une réforme de cette formation est incompatible avec la précipitation, les logiques de bricolage ou d’improvisation récurrente qui ont présidé aux projets de mastérisation en cours.

Concevoir des masters Métiers de l'Enseignement et de la formation et les ouvrir en septembre dans de telles conditions serait grotesque ! Ne participons pas à cette course à la médiocrité, elle met en danger le service public d’enseignement et de recherche.

Pour toutes ces raisons, l'UBS a aujourd'hui organisé une cérémonie de non-remontée de la maquette et en a proposé une variante paronymique dite "cérémonie de la remontée de la moquette"

Du Paquebot jusqu'à la Présidence de l'Université, étudiants et enseignants ont donc remonté la moquette et sont allées la déposer devant la Présidence : cette pose a été l'occasion d'un discours à deux voix :

"Poser une moquette, une tâche que l’on peut accomplir soi-même/

Remonter une maquette, une tâche qui demande travail et réflexion

Le choix de la moquette à poser dépend des goûts de chacun. Certaines personnes – comme Valérie - préfèrent les moquettes blond cendré et commerciales, tandis que d’autres – comme Xavier - les préfèrent classiques et littéraires,

La conception de la maquette à remonter quant à elle ne dépend pas du goût mais du savoir-faire.

Il faut donc connaître le type de moquette convenant parfaitement aux types de sol présents : un parquet ou un plancher, un carrelage ou une dalle de béton simple.

Il faut donc connaître le type de maquette convenant parfaitement aux besoins des étudiants : préparation au CAPES, au CRPE, au CAPLP, à l’agrégation …

Quoi qu’il en soit, pour que la pose de la moquette soit facile et rapide, le sol doit être préparé et pour cela, il est indispensable que le sol soit plat et uni, sans interstice trop apparent pour les lames de parquet ou de plancher.

Quoi qu’il en soit, pour que la remontée de la maquette soit envisageable, le champ de la négociation doit être ouvert, et pour cela, le sol doit être dégagé de tout projet de réforme.

Compte tenu de sa finalité, l'évaluation d'une moquette implique une double approche. Une approche esthétique et une autre qualitative.

Compte tenu de sa finalité, l'évaluation d'une maquette implique une double approche. Une approche pédagogique et une autre politique.

Les points forts et les points faibles d'une moquette ne sont pas visibles du premier coup d'oeil. Ils ne sont perceptibles qu'à travers les propriétés de la fibre et du fil, des normes de construction du velours et du dossier.

Les points forts et les points faibles d'une maquette ne sont pas visibles du premier coup d'oeil. Ils ne sont perceptibles qu'à travers les propriétés de la formation et du suivi, des normes d’évaluation et de rémunération des stages.

L'évaluation d'une moquette ne peut se faire que par rapport à des critères précis. Il faut tout d'abord définir les exigences d'usage (trafic et destination de la pièce), les exigences techniques particulières (isolation phonique et thermique, protection antistatique, résistance au feu,...) et enfin les exigences d'entretien.

L'évaluation d'une maquette ne peut se faire que par rapport à des critères précis. Il faut tout d'abord définir les exigences du concours (épreuves et conditions d’accès), les exigences techniques particulières (contenus disciplinaires, volume horaire, stages) et enfin les exigences d'entretien (formation continue, rémunération, grille indiciaire).

La moquette, un confort maximum /

La maquette MEF, un inconfort maximum

La moquette : un confort de pose. La moquette est le revêtement de sol le plus facile et le plus économique à poser sur n'importe quel sol (ciment, carrelage, vieux parquet...). Et comme la moquette absorbe les irrégularités du sol, la préparation peut être souvent évitée.

La maquette MEF est la formation la plus facile et la plus économique à construire sur n’importe quel substrat universitaire (master recherche, master professionnel, IUFM …). Et comme la maquette MEF absorbe la réflexion, tout travail de préparation a été évité.

La moquette : un confort thermique : La moquette retient très bien la chaleur puisque son isolation thermique est de 10 à 12 fois supérieure à celle d'un sol dur. Ainsi on chauffe moins.

La maquette MEF : un inconfort statutaire. La maquette MEF retient très bien l’argent public, puisque sa pose permet de mettre à disposition de l’Education Nationale des vacataires jetables et corvéables à merci. Ainsi on dépense moins.

La moquette : un confort d’entretien : Il est souvent plus simple de passer l'aspirateur sur sa moquette que de nettoyer à la serpillière ou de cirer son sol. La qualité de l'air est donc meilleure.

La maquette MEF : un inconfort d’entretien. Il est souvent plus facile de passer l'aspirateur sur une formation existante que de prendre le temps de construire une formation cohérente, réfléchie et de qualité. La qualité de la formation est donc moins bonne.

La moquette constitue une vraie sécurité. Marcher pieds nus, s'allonger, faire sa gymnastique, lire ou jouer à même le sol sont des possibilités qui s'offrent à vous grâce à la moquette. Deux accidents domestiques sur trois concernant des plus de 65 ans sont des chutes. Antidérapante, la moquette limite grandement ce risque et procure un certain sentiment de sécurité.

La maquette MEF constitue une vraie insécurité. S’aventurer dans une telle formation, mener à bien la préparation du concours et la réussite d’un master, travailler pour se nourrir, être assistant d’éducation à Gourin sont des possibilités qui s’offrent à vous grâce à la maquette MEF. Deux échecs sur trois au concours concerneront des étudiants titulaires d’un master. Dérapante, la maquette augmente tous les risques de précarité et provoque un certain sentiment d’insécurité.

La moquette constitue votre arme n°1 contre le bruit. Elle offre le plus haut niveau d'absorption des bruits intérieurs et extérieurs : bruits de pas, chocs, chaises déplacées, télévision. Elle est idéale pour répondre aux normes européennes de lutte contre le bruit.

La maquette MEF constitue l’arme n° 1 contre la Fonction publique. Elle fournit des enseignants mal formés à moindre coût pour plusieurs générations. Elle est idéale pour répondre aux normes européennes et au processus de Bologne.

Contrairement à l'idée répandue, la moquette ne favorise pas les allergies respiratoires. Au contraire, pour peu qu'on l'entretienne une à deux fois par semaine avec un bon aspirateur, une moquette diminue significativement les émissions de Composés Organiques Volatiles (COV), principaux responsables des allergies respiratoires.

La maquette MEF provoque en revanche des allergies sévères chez les enseignants et les étudiants. Mal préparée, elle augmente significativement les émissions de Lois Ruinant l’Université (LRU), principaux responsables de la destruction systématique du service public d’enseignement et de recherche.

De même, la moquette n'est pas le lieu de vie privilégié des acariens : ceux-ci prolifèrent beaucoup plus dans les atmosphères chaudes et humides des matelas, des couettes ou des oreillers, surtout si ceux-ci sont rarement secoués.

La maquette MEF, en revanche, est le cadre privilégié pour voir éclore matelas, duvets, oreillers, rice-cooker (et non friteuse) dans un bâtiment universitaire.

L'idéal est de prévoir la pose de moquette dès la mise en place du projet de construction, afin de faire des économies certaines sur l'isolation acoustique.

L’idéal est de ne pas remonter la maquette MEF dès le 31 mars : à la place, déposons la moquette !

La lutte continue à l'UBS : programme de la semaine du 30 mars au 3 avril

2009-03-30T21:32:00.019+02:00

Programme (partiel) des actions menées dans la semaine : "l'UBS, calme et obstinée"

Mardi 31 mars : date limite de remise des maquettes de masters

Matin :

"l'UBS convainc les lycées"

Rendez-vous à 10 heures au Paquebot

Après-midi :

"La remontée de la moquette" : jeu paronymique

Rendez-vous à 14h30 devant la Présidence de l'Université.

Mercredi 1er avril : ...

Matin :

"l'UBS convainc Merville et gèle sur place "

Rendez-vous à 10 h au Paquebot

Après-midi : "La Compagnie des Obstinés"

12h30 - 14h00 : "Casse-croûte des savoirs : Sauvons L'UBS à l’Enclos du port "

Rendez-vous Place d’armes, face à l'hôtel Gabriel, à 12h30, prendre son casse-croûte

D. Surget : « La question agricole en Inde : greniers pleins et ventres vides »
S. Reboreda : L’université de Vigo et son département d’histoire

14h30 - 17 h : "Ballade savante : Sauvons L'UBS sur les quais"

Rendez-vous Quai de Rohan à 14h30 devant l’office du tourisme, goûter à la Cité de la voile.

D. Surget : « Du quai de Rohan à Keroman »

Jeudi 2 avril : journée de manifestation nationale: "de la maternelle à l'Université"

Toute la journée

"L'UBS a/à la Banane et s'obstine"

De 6 heures à 21h15 à la Banane et dans tout Lorient

12h 30 : pique-nique littéraire à la Banane

"la princesse a/à la Banane" : fin de la lecture de la Princesse de Clèves
remise des prix du concours littéraire "Sauvons la littérature!"

21h15-23h00 : "La ronde de nuit des Obstinés"

Rendez-vous Quai des Indes devant la Chambre de Commerce, venir avec des lumières (lampions...)

Thème : Savoirs, voyages et imaginaires

D. Surget : « Alexandre de Humboldt, le géographe explorateur »
M. Casset : « La dernière traversée de la Blanche-Nef »
M.-C. Michaud : « Paolo Conté a chanté, les Italiens ne voyagent pas, ils émigrent »
E. Limousin : « Parler du monde ou parler de soi : les Byzantins et la géographie »
P. Hrodej : « Henry Avery et le trésor des Grands Moghols »

Vendredi 3 avril :

Toute la journée

"l'UBS affirme encore et toujours son attachement à la fonction publique" :

Rendez-vous au forum des métiers de la Fonction Publique Territoriale à l'Université (Salle à déterminer)

Assemblée Générale du 30 mars

2009-03-30T19:19:00.006+02:00

L'Assemblée Générale unitaire de l'Université de Bretagne Sud (Lorient) du 30 mars a voté, entre autres, les décisions suivantes :

reconduite du principe de grève
reconduite de l'appropriation des locaux durant toute la semaine, du lundi 30 mars au vendredi 3 avril
la prochaine AG aura lieu le lundi 20 avril à 12h30

AG lundi 30 mars 2009

2009-03-29T11:19:00.003+02:00

Une nouvelle Assemblée générale unitaire aura lieu, lundi 30 mars, à 12h30, en amphi Soleil d'Orient.

Xavier Darcos dans le texte: ou pourquoi le recul sur la "masterisation" n'en est pas un

2009-03-25T13:59:00.016+01:00

Analyse de la lettre de Xavier Darcos du 20 mars 2009.

Certaines de ces analyses sont directement reprises de l'article de SLU :

http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article2207&var_recherche=poker%20menteur

Texte de Xavier Darcos :

Monsieur le secrétaire Général

20 mars 2009

Analyse

M. le secrétaire Général = Gérard Aschieri, Secrétaire Général de la FSU

Etonnant qu’un tel courrier soit envoyé au SG d’un seul syndicat

20 mars 2009 = lendemain d’un jour de manifestations considérables + date théorique de remise des maquettes de plus en plus proche (31 mars). Il y a déjà eu 2 reports (15.12.2008 et 15.02.2009), et même la CPU a reconnu l’impossibilité de mettre en œuvre cette réforme dès l’année 2009-2010

Le jour où Valérie Pecresse reçoit des syndicats du Supérieur pour la recherche, Xavier Darcos (re)prend la main… la lettre n’est même pas co-signée !

Texte de Xavier Darcos

Vous avez souhaité obtenir des précisions sur la façon dont la réforme du recrutement et de la formation des enseignants va se mettre en place de façon définitive en 2010-2011

Analyse

des précisions : on peut parler ici d’euphémisme ; X Darcos parle de « précisions » là où d’autres évoquent plutôt « report, moratoire, abrogation » de l’ensemble de la réforme…

de façon définitive : l’adjectif apparaît deux fois, ce qui met un terme de fait à la négociation et annonce dès l’avant-propos la mise en place de la masterisation.

Le recrutement des enseignants se fera bien sur la base d’un master dès l'année prochaine.

Au lieu d’un report pur et simple de la réforme des concours et de la formation des enseignants, X. Darcos propose un montage en deux temps :

1er temps : rentrée 2009 : « mastérisation » de la formation des enseignants mais avec maintien des concours actuels au printemps 2010 : le contenu et les dates du concours ne changent pas (encore que le mardi 24 mars sur France Inter Xavier Darcos, s’emmêlant dans les dates, nous ait finalement annoncé un concours en octobre 2009 !) mais il faudra pour devenir enseignants être titulaires d’un M2
2ème temps : réforme du concours de recrutement reportée à 2011.

Conclusion : Partout les medias annoncent « Xavier Darcos renonce » : mais ce n’est pas du tout cela… bien au contraire. SLU parle très joliment de « poker menteur »…

Texte de Xavier Darcos

1/ En vue de la mise en place définitive de la réforme, je vous fais connaître mon accord pour qu’une discussion soit ouverte dans les plus brefs délais sur les places respectives de l’admissibilité et de l’admission aux concours pendant l’année de M2, afin de permettre de concilier au mieux la préparation des concours avec une formation universitaire disciplinaire adossée à la recherche et une formation professionnelle s’articulant autour de stages.

Analyse

A nouveau : « mise en place définitive »

« discussion soit ouverte » : avec qui, quand et comment ???

L’objet de cette "discussion" est explicite : « les places de l’admissibilité et de l’admission aux concours durant l’année de M2 » : autrement dit, les dates des épreuves écrites et orales des concours. Mais la discussion semble en réalité close par avance pour deux raisons :

• La possibilité de mise en place du point 2 dépend d’une date précoce du concours en M2 (voir plus bas)

• Sur France Inter, le 24 mars, X Darcos a annoncé un concours en octobre de l’année de M2.

On remarque donc que dès 2009-2010, les conditions d’accès aux concours auront changé : actuellement, seule la licence est obligatoire pour les concours de PE et le CAPES (les décrets seraient de toutes façons impossibles à modifier en temps utile).

Cela a aussi pour conséquence de devoir introduire, dès l’année 2009-2010, une formation universitaire spécifique : or les maquettes, impossibles à réaliser correctement, ne sont pas déposées et ne le seront pas dans les délais utiles.

Texte de Xavier Darcos

2/ Les stages rémunérés en responsabilité des étudiants mis en place pendant l’année de M2 serviront à enrichir l’offre d’enseignement en établissement et à développer la formation continue, notamment des jeunes enseignants dans les premières années d’exercice. Ces stages ne seront pas utilisés pour couvrir des besoins en remplacement de personnels en congé ou des besoins permanents d’enseignement.

Analyse

Problème de la définition des « stages rémunérés en responsabilité » : théoriquement, un stage en « responsabilité » est réservé à ceux qui ont déjà un concours… Quand on parle d’un « stage en responsabilité », cela signifie qu’on a une classe en face de soi (sans forcément d’enseignant au fond de la salle) ; cela oriente vers l’idée que le concours serait situé très tôt dans l’année de M2 (et que seuls les étudiants qui l’ont obtenu suivraient ensuite ces stages en responsabilité) : doit-on rappeler que la date des concours dans l’année est pourtant l’unique objet possible de discussion annoncé dans cette lettre ?

Le « rémunéré » est sans doute là pour rendre la chose attractive. Remarquons dès à présent que seuls les stages « en responsabilité » seraient rémunérés (il n’est en aucun cas fait mention des stages dits de « pratique accompagnée » (voir point 10).

Autre problème : n’y a-t-il pas une contradiction entre : des stages censés « enrichir l’offre d’enseignement en établissement » et qui « ne seront pas utilisés pour couvrir des besoins en remplacement » ? ou alors, pour résoudre la contradiction, il faut entendre qu’on proposera aux étudiants de M2 des cours « hors des emplois du temps habituels » comme les PPRE (Projets Personnels de Réussite Encadrés) pour le secondaire ou soutien pour le primaire (que les PE pour certains de plus en plus nombreux ne veulent plus assurer- autrement dit des « cours » qui n’en sont pas vraiment)

Ne s’agirait-il pas également de limiter les fameuses heures supplémentaires défiscalisées (auxquelles on a largement eu recours cette année dans plusieurs académies) ? N’oublions pas que la réforme du lycée (semestrialisation…) n’est que reportée.

Pour faire des économies de tous les côtés, le ministère propose que des étudiants en M2 fassent des stages pour remplacer les enseignants dans leurs premières années d’exercice après le concours : c’est le sens de : « développer la formation continue, notamment des jeunes enseignants dans les premières années d’exercice ».

Ces stages remplacent ainsi une véritable année de formation au métier d’enseignant. La rémunération d’un travail d’enseignant doit être liée à un recrutement et à un statut ; un stage fait partie d’une formation, incluant enseignements, stages en responsabilité ou en situation, suivi par des formateurs.

Le nombre de stages rémunérés n’est pas précisé.

Pour le nombre de stages, il faut sans doute aller se reporter au précédent texte de Vaélrie Pécresse et Xavier Darcos qui disait :

« Les stages en responsabilité, qui pourront bénéficier à 50.000 étudiants, [on rappelle qu’en 2008, il y avait 175.000 inscrits aux différents concours] feront l’objet d’une rémunération de 3.000 € pour 108 heures d’activité. [Attention ! Dans le courrier du 20 mars, on ne parle plus d’heures d’activité rémunérée, mais uniquement de stages en responsabilité (dont la durée n’est pas précisée dans le volume total de 108 heures)] - Enfin, 5.000 postes d’assistants d’éducation seront réservés aux étudiants de M2 inscrits aux concours de recrutement et 4.000 postes seront réservés aux étudiants souhaitant se destiner au métier d’enseignant inscrits en M1 »

Mais s’il s’agit de réserver ces stages aux lauréats des concours (d’où l’emploi de l’expression « en responsabilité ») les épreuves devraient dès lors être placées très tôt dans le calendrier, pour que les résultats soient connus avant le début des stages (avec une incertitude, jusqu’aux résultats, sur le nombre de stages à prévoir par académie), et il faudrait ensuite offrir un cursus de M2 commun à une double population d’étudiants : ceux qui auraient réussi le concours et les autres.

Le problème sera surtout crucial pour les CAPES, CPE, CAPLP, COP car le nombre de lauréats par académie est imprévisible.

Conclusion : il n’y a pas véritablement d’espace de négociation : seul le mois du concours est ouvertement proposé à la discussion alors qu’en réalité, pour que le dispositif des stages puisse ne serait-ce que techniquement fonctionner, il est contraint. L’année de M2 reste donc particulièrement problématique.

Texte de Xavier Darcos

3 / Je vous confirme que dès la rentrée universitaire 2009, un dispositif d’accompagnement social visant à garantir la démocratisation du recrutement sera mis en place, de manière complémentaire aux aides sur critères sociaux déjà existantes dans l’Enseignement supérieur. Dans ce cadre une réflexion sera ouverte sur les modalités de la contribution du dispositif des AED à cet accompagnement social.

Analyse

La question de l’allongement de la durée des études non rémunérées n’est absolument pas réglée. Ce « dispositif d’accompagnement » (non chiffré) ne peut pas compenser la perte d’une année rémunérée dans le cursus des jeunes enseignants, qui devront, après la licence, financer une année d’étude supplémentaire.

Les postes d’AED (Assistant d’éducation) sont aussi une perte de temps pour l’étudiant qui veut préparer sérieusement un concours très sélectif. Les étudiants aux revenus modestes seraient ainsi doublement pénalisés par la réforme :

• une année de plus à financer

• éventuellement ce financement passera par un poste d’AED qui handicapera leur préparation.

On peut d’ailleurs rappeler les textes sur les assistants d’éducation :

« Les assistants d’éducation pourront être recrutés à temps complet ou à temps incomplet. L’organisation du travail sera adaptée à leurs besoins comme à ceux des établissements. Leur temps de travail annualisé correspondra à 1600 h pour un plein temps, comme dans le reste de la fonction publique. Pour permettre aux jeunes de concilier leurs fonctions d’assistants d’éducation et leurs études universitaires ou leur formation professionnelle, un crédit d’heures, pouvant aller jusqu’à 200 h pour un plein temps, pourra être attribué par l’employeur. Enfin, le travail à mi-temps devra être encouragé pour les étudiants, afin de les aider ».

À la rentrée 2003, 16 000 postes d’assistant d’éducation avaient été créés. Il n’est pas annoncé de nouvelles créations de postes. Les assistants d’éducation sont recrutés sur temps complet (35h /semaine) ou temps incomplet. Les assistants d’éducation sont rémunérés à l’indice 283 , soit environ 9,23 euros/heure.

On rappelle encore que 175000 étudiants étaient inscrits aux différents concours en 2008.

« complémentaire aux aides sur critères sociaux » peut aussi être à comprendre comme aide sur critère de mérite : cela figurait dans la lettre précédente : « Dès la rentrée universitaire 2009, un dispositif social nouveau au profit des étudiants qui se destinent à devenir enseignants sera créé, de manière additionnelle à ceux existants déjà dans les universités.- 12.000 bourses, pouvant atteindre 2500 euros et calculées en fonction du revenu fiscal de référence, seront attribuées sur critères académiques pour l’année de M2 aux meilleurs étudiants de M1 »

Texte de Xavier Darcos

4/ Pendant l’année de fonctionnaire stagiaire, à partir de la rentrée 2010, une partie des obligations de service, de l’ordre d’un tiers, sera consacrée à une formation continuée renforcée permettant la mise en place d’un tutorat et de retours réguliers en formation universitaire, à visée disciplinaire ou professionnelle

Analyse

Le « fonctionnaire stagiaire » est l’enseignant qui vient d’obtenir son M2 et est lauréat du concours. Tout fonctionnaire est dit « stagiaire » avant sa titularisation : on joue ici sur les mots, suggérant l’existence durant cette année de "stages", mais il n’en est rien.

« De l’ordre de » : on peut repérer l’approximation d’une lettre censée apporter des précisions ; soyons clair : environ deux tiers des obligations de service d’un professeur seront consacrés à l’enseignement soit environ 12 heures d’enseignement en secondaire et 18 heures en primaire.

Or, à l’heure actuelle, pour les tout jeunes collègues (appelés PE2 pour les PE et PLC2 pour les certifiés) la situation est très différente : un PE2 fait une série de stages durant cette année, dont un stage « filé » un jour par semaine, et un PLC2 a un stage en responsabilité devant une classe à l’année (au maximum 9h par semaine) et suit un stage de « pratique accompagnée », le reste de leurs services étant affecté à leur formation professionnelle et disciplinaire. Leur faire exercer devant élèves les « deux tiers » de leur service est donc une régression, dictée seulement par une recherche de diminution des coûts de formation.

Les questions que soulève ce passage du texte :

dans la mesure où le fonctionnaire stagiaire sera obligatoirement titulaire d’un M2, que sera la « formation universitaire » qu’il doit recevoir ?

Qui fera les heures de cours de ces jeunes collègues partis en formation continue ? La réponse figurait sans doute dans le point 2 : les étudiants de M2. Par conséquent, auront droit aux stages en M2 (en « responsabilité ») le nombre d’étudiants qui correspond au nombre de reçus au concours l'année antérieure ; les autres étudiants soit n’auront pas de stages, soit assureront des cours de soutien. Encore faut-il notamment pour les PLC que les stagiaires et les enseignants soient dans les mêmes académies (ce qui n’est bien sûr pas le cas, et l’on retrouve là le problème insoluble des stages en cours de Master)

La lettre évite de dire ce qui est réellement : une augmentation de la charge d’enseignement dans l’année suivant la réussite au concours (peut-on alors parler réellement d’année de "stage" ?), au détriment de la formation en alternance en IUFM dont on peut s’étonner qu’ils aient totalement disparu du dispositif de formation (alors qu’ils sont censés être intégrés dans les universités et non y disparaître)

Flou sur le contenu de la formation de l'année de stagiaire : qui, où, quoi ? qu’est-ce qu’une «formation universitaire, à visée disciplinaire ou professionnelle » ?

Les Universités récupèrent-elles aussi la formation continue des enseignants ?

Texte de Xavier Darcos

5/ Les formateurs universitaires responsables de la formation des étudiants au métier d’enseignant participeront à la validation des stages en lien avec les tuteurs et, dans le premier degré, les professeurs des écoles maîtres formateurs. Ils veilleront à la bonne insertion de ces stages dans le cadre des masters et travailleront en partenariat avec les écoles et les établissements scolaires. Les universités seront invitées à coordonner et structurer de façon cohérente l’action de ces formateurs.

Analyse

Cela suppose à nouveau que tous les étudiants pourraient bénéficier de stages, ce qui est loin d’être garanti.

Si les stages sont obligatoires pour valider le M2 et que le M2 est obligatoire pour être admis aux concours, alors il y a là un goulet d’étranglement qui introduit une différence de traitement inacceptable entre les candidats.

Qui sont les « formateurs universitaires » ?

Contrairement à la situation actuelle, il ne serait plus possible de passer les concours en candidat libre.

Le travail de mise en stage est très lourd administrativement, il demande une collaboration compliquée avec les services de l’Inspection académique.

Quid également des « tuteurs » ? Seront-ils rémunérés ces collègues du secondaire qui accueilleront des stagiaires dans leur classe ? Puisqu’il s’agit pour les M2 de stages en responsabilité, ces étudiants interviendront dans les classes de tout jeunes collègues juste sortis du concours. Conclusion : soit le M2 a pour « tuteur » un stagiaire, soit les tuteurs interviennent dans des classes qui ne sont pas les leurs.

Rappelons également le nombre énorme de stagiaires potentiels de M ! Les établissements proches des lieux de formation universitaire ne pourront pas accueillir tous les stagiaires (surtout si tous les étudiants ont leur stage durant la même période … encore la question du calendrier !!!)

Conséquence : on peut donc envisager un étudiant de M2 à l’Université de Bretagne Sud-Lorient et en stage(s) dans un collège des Côtes d’Armor (rappelons que 108 heures, c’est 6 semaines à temps complet et donc 12 semaines à mi-temps). Cet étudiant pourrait ( ???) aussi, parallèlement, être assistant d’éducation à Ploërmel...

Il faut aussi penser aux cycles et aux niveaux. Dans le premier degré : pour apprendre, un PE doit pouvoir aller en maternelle, au cycle 2 (CP et CE1) et au cycle 3. Pour les PLC, il faut aller en lycée et en collège (distances, difficultés géographiques, implantations variées, rurales, urbaines...) : comment insérer tout ce dispositif dans l’année de préparation du concours ? Qui fera ce travail ?

Le texte du ministre pose également un problème statutaire : dans la mesure où les concours sont maintenus dans leur forme actuelle pour 2010, comment peut-on, sur cette base, ne pas offrir à ceux qui les réussiront (PE2, PLC2, PLP2) les mêmes conditions de stage que celles qui prévalent actuellement ? Les décrets (décrets inter-ministériels de 1972 pour les PLC et de 1990 pour les PE) et les textes règlementaires seront -ils modifiés ?

Enfin, on peut noter le silence à propos de l’enseignement privé (participera-t-il à l’offre de stage pour les étudiants qui prépareraient le CAFEP ou le concours de PE) ?

Texte de Xavier Darcos

6/ La mastérisation s’accompagnera de l’ouverture de négociations sur la revalorisation des enseignants, CPE et CO Psy. Celle-ci portera sur des mesures pour les jeunes enseignants recrutés à compter de la session 2010 ainsi que sur des mesures couvrant l’ensemble des catégories d’enseignants.

Analyse

Cette revalorisation annoncée (mais non chiffrée !!) ne doit pas faire oublier que la réforme de la formation des enseignants signifie la perte d’une année de cotisation et le financement d’une année supplémentaire de formation.

Le remboursement des prêts étudiants actuellement envisagés par les députés de la majorité viendra encore grever le budget du jeune enseignant.

Rien n’est dit par ailleurs sur la revalorisation de l’ensemble des enseignants des premier et second degré : ne faudra-t-il pas, comme lors de la création du statut de professeur des écoles, proposer à tous les enseignants en poste un accès à la nouvelle échelle de rémunération ? Rappelons que les enseignants qui ont passé les concours dans les dernières années ont – en fait déjà – un niveau d’études bac + 5 (une année de préparation aux concours + une année de formation professionnelle et disciplinaire).

Texte de Xavier Darcos

7/ Par ailleurs sera également abordé le sujet des conditions d’accès aux concours des non-titulaires pour leur recrutement à titre définitif.

Analyse

L’intention affichée est louable mais rien n’est précisé : concours adaptés ? Dispense du master ? Conditions d’accès à la titularisation ? Sur quel statut ? La question est d’autant plus cruciale que le système envisagé, qui génèrera un grand nombre de « reçus-collés » (étudiants échouant aux concours mais titulaires du Master), va favoriser le recrutement de non-titulaires, y compris par des établissements privés en concurrence directe avec l’enseignement public.

Ce processus de casse du statut des enseignants (des premier et second degrés), couplé avec la facilitation du recrutement de précaires (notamment par la création de l’ANR bis = Agence Nationale de Remplacement) n’est en rien “reporté”.

Texte de Xavier Darcos

8/ Pourront s’inscrire aux concours de la session 2010 : · Les étudiants déjà titulaires d’un master ou inscrits en M2. Pour ces candidats, le recrutement du fonctionnaire stagiaire pour la rentrée 2010 sera subordonné à l’obtention effective d’un master.

Analyse

Il faut signaler d'emblée une difficulté : que se passera-t-il au cas où un étudiant réussirait le concours et échouerait au master ? La pression sur les jurys des masters va être très forte dans ce cas, et il sera difficile de ne pas entériner la décision du jury de concours.

A l’inverse, on pourrait aussi avoir une multiplication d’étudiants collés au concours mais titualires d’un M2 « métier de la formation », ces « reçus-collés » formeront une armée de vacataires taillables et corvéables à merci au point que le maintien même de l'existence d'un concours national (malgré la promesse finale du ministre) pourrait à terme être remise en cause : pourquoi payer l'organisation de concours nationaux puisque de très nombreux étudiants seront titulaires d'un "master de l'enseignement et de la formation"?

La seule formule qui ne présente pas ces deux dangers symétriques serait un dispositif destiné à reconnaître par un master, a posteriori, le niveau bac + 5 des titulaires d’un concours.

Concrètement et pour 2010 :

Les titulaires d’un M2 (à la rentrée 2009) qui auront le concours en 2010 n’auront AUCUNE formation professionnelle. Ils auront eu un M2 recherche ; ils seront stagiaires à la rentrée 2010 mais n’auront JAMAIS suivi de stages : on va donc mettre dans les classes, à la rentrée 2010, (à 2/3 de l’horaire statutaire) des stagiaires qui n’auront JAMAIS vu un élève.

Texte de Xavier Darcos

A titre exceptionnel et dérogatoire, pour la seule session 2010 des concours :

- pourront se présenter aux concours de la session 2010 et être admis pour la rentrée scolaire 2010, sans conditions nouvelles de diplômes, les candidats présents aux épreuves d’admissibilité de la session 2009 ;

- pourront également se présenter aux concours de la session 2010, les étudiants inscrits en M1 à la rentrée universitaire 2009. En cas de réussite à un concours de la session 2010, le bénéfice du concours leur sera garanti pendant un an. Ils seront recrutés comme enseignants stagiaires pour la rentrée scolaire 2011 sous réserve de l’obtention de leur M2 à l’issue de l’année universitaire 2010-2011. Ces étudiants bénéficieront pendant cette année des stages en responsabilité ainsi que des différents dispositifs d’aide prévus pour les étudiants de M2.

Analyse

Il s’agit ici des modalités d'organisation de la fameuse année dite de "transition" :

Tous les candidats présents aux épreuves de l’écrit des concours cette année pourront se présenter au concours l’année prochaine et être reçus quel que soit leur diplôme (L ou M)

Les actuels étudiants de L3 pourront passer l’année prochaine le concours ; mais s’il l’obtiennent, ils ne seront fonctionnaires stagiaires qu’en 2011 s’ils ont obtenu, en 2010-2011, un master 2.

Disons-le encore : tous les actuels L3 ne pourront être réellement enseignants qu’avec un M2 ; autrement dit, l’annonce selon laquelle la réforme des concours est reportée d'un an est totalement fausse !

Plus généralement, ces conditions supposent que les masters d’enseignement et de formation existent dès la rentrée 2009. Or, pour le moment, la quasi-totalité des universités s’est prononcée contre la remontée au ministère des maquettes de masters, notamment parce que là encore, on nous demande de bâtir des maquettes préparant à un concours dont on ignore encore le contenu.

Si l’on suivait le raisonnement du ministère, on aurait à la rentrée 2009 :

Des M1 qui préparent à la formation du concours tel qu’il existe aujourd’hui et existera encore l'année prochaine (pour les étudiants de L3 actuels)
Et qui devraient conduire en 2010 à un M2 sans préparation au concours (puisque les étudiants l’auront eu en M1) : on n’ose imaginer ce qui arriverait à ces étudiants, lauréats du concours, qui échouerait au master et perdraient ainsi le bénéfice du CAPES ou du CRPE alloué pour un an…
Des M2 qui préparent à la formation du concours tel qu’il existe aujourd’hui (pour les étudiants titulaires d’un M1)
Des M1 qui préparent à la formation du concours « nouvelle version » qui sera passé en M2 et dont à l'heure actuelle, on ignore toujours le contenu.
Sans parler de la formation des collègues qui seront reçus cette année au concours et seront fonctionnaires stagiaires à la rentrée 2009….

On mesure l’opacité totale de l’offre de formation des universités l’an prochain et la quasi impossibilité de leur mise en place.

Texte de Xavier Darcos

9/ Afin de permettre l’adaptation progressive de l’appareil universitaire de formation, les concours seront maintenus dans leur état actuel pour la session 2010. La réflexion sur la rénovation des concours de la session 2011 devra s’engager rapidement. C’est dans ce cadre que seront également examinés les ajustements pour certaines disciplines professionnelles de l’enseignement professionnel.

Analyse

Nous avons vu comment cette annonce d’un maintien des concours dans leur état actuel en 2010 était en réalité biaisée. L’effet d’annonce a cependant bien fonctionné (même le Canard Enchaîné daté du 25 mars annonce que Xavier Darcos "a battu en retraite").

A nouveau, en signalant que "la réflexion sur la rénovation des concours de la session 2011 devrait s'engager rapidement", on nous demande de bâtir des formations préparant à un concours dont on ignore le contenu !

Texte de Xavier Darcos

10/ Les étudiants préparant les concours, dans les différents parcours organisés par les universités bénéficieront dès la rentrée 2009 de l’offre de stages de 108 heures, que ce soit en pratique accompagnée ou en responsabilité afin de préparer leur professionnalisation progressive.

Analyse

Là on voit se révéler la supercherie : il n’y aura pas de stage pour tout le monde !

On rappelle que dans le précédent texte on trouvait : "Les stages en responsabilité, qui pourront bénéficier à 50.000 étudiants, feront l’objet d’une rémunération de 3.000 € pour 108 heures d’activité."

MAIS : en 2008, le nombre de candidats inscrits aux concours externes était très exactement de 174 895 (98 175 pour les concours du secondaire et 76 720 pour le primaire). Il suffit de faire un petit calcul...

De plus, le stage n’a pas à être une "offre". Le stage est un droit, c’est une modalité de la formation.

Texte de Xavier Darcos

Je tiens enfin à rappeler solennellement que le principe du recrutement par concours nationaux est bien évidemment un principe intangible et que les candidats à la fonction de professeur ou de CPE continueront à être recrutés à travers les différents types de concours actuellement existants. En outre, je vous confirme que pour la session 2010, le nombre des places aux concours externes du 1er comme du 2nd degré sera au moins égal à celui des concours 2009.

Analyse

L'affirmation du maintien des concours nationaux est évidemment une excellente nouvelle, mais l'absence d'engagement sur une date n'engage justement à rien.

Par ailleurs, vu le nombre croissant de départs en retraite, il n’y a rien d’exceptionnel à ce que le nombre de postes mis au concours soit maintenu. Il devrait en réalité augmenter significativement pour maintenir le potentiel de formation des établissements soit maintenu au niveau actuel.

On peut également supposer, via la précision "pour la session 2010" qu’en 2011, il y aura une baisse drastique des postes ; surtout il y aura une année quasi « blanche » en termes de recrutement en 2010-2011 puisque les étudiants qui auront eu le concours mais ne seront pas titulaires d’un M2 seront justement encore étudiants en M2. Pour les PE c’est sans doute du quasi 100% !

Conclusion :

« Un moratoire sur la forme qui maintient le fond de la réforme ne peut être considéré comme une réponse satisfaisante, moins encore comme un recul. Nous ne saurions échanger le maintien provisoire du concours en l’état contre la mise en application subreptice d’une réforme que nous rejetons en bloc ». cf. SLU 21 mars 2009

Soirée des savoirs vigilants I

2009-03-24T18:24:00.001+01:00

Pour la soirée de mardi 24 sont prévues au Paquebot les interventions suivantes :

Voici le programme :

20h 00 : Joël Delhom : « Les anarchistes latino-américains et la culture »

21h 00 : Marie Casset : « La vaisselle métallique au Moyen Age ».

Pause dîner.

23 h : Los Bufones (groupe de théâtre du Département d’Espagnol) : répétition générale de Venus victoriosa de Rosa Nina Castello.

AG du 23 mars

2009-03-23T20:47:00.012+01:00

L'AG réunie lundi 23 mars en amphi soleil d'Oriant a, entre autres, voté les décisions suivantes :

prolongation du principe de grève

réappropriation et occupation des locaux reconduites jusqu'au lundi 30 mars

départ demain mardi 24 mars pour la manifestation, à 15h devant le Paquebot

Ont été adoptées les motions suivantes :

Motion sur l’école maternelle

L’assemblée générale unitaire de l’UBS de Lorient prend acte de la volonté du Ministère de l’Education Nationale de ne pas changer les conditions d’accès à la scolarisation pour les enfants de 2 ans. L’assemblée générale unitaire regrette que les prévisions d’effectifs arrêtées par les services du Rectorat d’Académie et des Inspections académiques minorent systématiquement la réalité démographique de nos communes et limitent de fait artificiellement la capacité d’accueil des établissements.

Alors que toutes les politiques publiques, notamment celles de nos communes sont aujourd’hui mobilisées pour amortir les conséquences de la crise économique qu’affronte notre pays, cette limitation de la capacité d’accueil des écoles laisserait des jeunes ménages sans solutions. Pour nos communes, cette scolarisation est importante et répond à un réel choix des familles qui y sont attachées. L’accompagnement de cette attente sociale est tout aussi important de la part des collectivités territoriales qui ont lourdement investi, soit par la construction, soit par la rénovation ou l’aménagement des locaux et par la mise à disposition des écoles publiques de personnels municipaux. L’assemblée générale unitaire de l’UBS de Lorient demande que tous les enfants dont les familles veulent la scolarisation dès deux ans soient accueillis en maternelle, dans des conditions compatibles avec un enseignement de qualité.

Motion actualité

Suite aux dernières annonces des ministres de l’Education Nationale et de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, nous ne pouvons que constater que nos revendications ne sont ni comprises, ni prises en compte : après avoir décidé de ces réformes de manière arbitraire et sans aucune concertation avec la communauté universitaire, le gouvernement persiste et signe. Concernant la Masterisation, M. Darcos s’obstine à nous dire qu’il veut ouvrir le dialogue alors qu’il affirme dans le même temps « la mise en place définitive de la réforme pour 2010/ 2011. » Nous réaffirmons clairement notre volonté de voir supprimer la réforme du recrutement et de la formation des enseignants dite de Masterisation, qui, prise dans une logique économique condamne l’avenir de l’éducation. Nous refusons la mise en place d’un système d’enseignement supérieur et de recherche basé sur une logique concurrentielle, introduit par le processus de Bologne et la LRU. De ce fait nous en demandons l’abrogation ainsi que le retrait de tous les décrets et plans qui en découlent. Si nous ne nions pas la nécessité de réformer l’Ecole, l’Université et la Recherche, cela ne doit pas se faire de façon autoritaire, mais uniquement dans le cadre d’une véritable concertation ouverte à tous les acteurs concernés. Nous exigeons donc le retrait clair et définitif des réformes (Masterisation, la LRU et ses suites) qui permettra la tenue d’Etats généraux.

AG lundi 23 mars

2009-03-22T23:15:00.000+01:00

Nouvelle AG unitaire, lundi 23 mars à 12h30, dans l'amphi Soleil d'Oriant.

"La magnificence et la galanterie n'ont jamais paru en France avec tant d'éclat que dans les dernières années du règne de…"

2009-03-22T16:06:00.005+01:00

Hier, le 21 mars, l'Université de Bretagne Sud est devenue princesse : Princesse de Clèves... Comme tous les contes de fées, cela n'a duré que quelques heures. Pourtant, durant ces quelques heures, les Lorientais ont pu s'informer et comprendre les espoirs et les craintes des enseignants et des étudiants de l'UBS engagés dans ce mouvement depuis déjà un mois et demi.

Une nouvelle lecture-marathon et en plusieurs langues de La Princesse de Clèves a donc eu lieu : une belle occasion pour les Lorientais d'entendre ce texte du 17ème siècle qui, à travers le personnage de Mme de Clèves, met en scène la résistance d'une femme au pouvoir et à une société de cour qui est déjà celle du spectacle et du paraître.

À travers la lecture publique de ce roman narrant la reconquête de soi par l'apprentissage du fait de dire "non", nous, enseignants de l'UBS, avons voulu, aux côtés de nos étudiants, dire :

non à une université fondée sur les notions de rentabilité et de performance

oui à une université lieu de la culture et de la pensée critique.

Mme de Lafayette a résonné, n'en déplaise à ceux qui y voient un luxe que l'État ne doit pas financer, dans les rues de Lorient, aux oreilles des "guichetières", à celles de la "racaille" aussi bien qu'à celles des "intellectuels", enfin de tous , et cela en plusieurs langues :

en français...

en grec...(ancien évidemment)

en anglais et en anglo-américain (version de Terre-Neuve)....

en espagnol (version argentine)…

...en allemand et même en polonais

Avec des invités venus soutenir les étudiants et enseignants, comme Mme la Députée Françoise Olivier-Coupeau, et la participation très enthousiaste des étudiants Erasmus venus à Lorient d'une Europe et même d'une Amérique aussi inquiètes que nous de l'avenir.

Aujourd'hui à 13 h 30 l'UBS devient princesse : La Princesse de Clèves

2009-03-21T00:00:00.000+01:00

Parce qu'on ne se lasse pas de Mme de Clèves et M de Nemours.... l'UBS invite tous les Lorientais à venir fêter le printemps avec un nouveau marathon-lecture samedi 21 mars au centre ville :

« Le contribuable n’a pas forcément à payer vos études de littérature ancienne si au bout il y a 1 000 étudiants pour deux postes. [...] Les universités auront davantage d’argent pour créer des filières dans l’informatique, dans les mathématiques, dans les sciences économiques. Le plaisir de la connaissance est formidable, mais l’Etat doit se préoccuper d’abord de la réussite professionnelle des jeunes. »

Nicolas Sarkozy, 20 minutes, 16 avril 2007

« L’autre jour, je m’amusais, on s’amuse comme on peut, à regarder le programme du concours d’attaché d’administration. Un sadique ou un imbécile, choisissez, avait mis dans le programme d’interroger les concurrents sur la Princesse de Clèves. Je ne sais pas si cela vous est souvent arrivé de demander à la guichetière ce qu’elle pensait de la Princesse de Clèves…Imaginez un peu le spectacle ! »

Nicolas Sarkozy, Lyon, le 23 février 2006

Parce que nous désirons un monde ouvert où nous pouvons, aussi, parler de La Princesse de Clèves, de quelques autres textes, et pourquoi pas d’art et de cinéma, avec nos concitoyens quelle que soit la fonction qu’ils exercent,
Parce que nous sommes persuadés que la lecture d’un texte littéraire prépare à affronter le monde, professionnel et personnel,
Parce que nous croyons que sans la complexité, sans la réflexion et sans la culture, la démocratie est morte,
Parce que nous croyons que l’Université est et doit être le lieu de la pensée, de l’effort et de la quête du savoir, et non de la rentabilité, de la rencontre avec la différence, culturelle ou historique, et non de la répétition du même,
Parce que nous voulons témoigner de ce que la fonction d’enseignant n’est pas seulement de « professionnaliser » mais aussi de lire et de donner à lire,
Parce que nous pensons qu’être étudiant ce n’est pas seulement « être professionnalisé », mais aussi lire et acquérir le plaisir de la connaissance,
Parce que nous sommes engagés dans la lutte depuis le 2 février pour en témoigner,

Nous, étudiants et enseignants de l’Université de Bretagne Sud, allons nous relayer, avec tous ceux qui le souhaitent, pour proposer une lecture marathon de la Princesse de Clèves,

Rendez-vous à partir de 13h30, rue du Port, devant la librairie "l'Imaginaire". Chacun est invité, quand il veut, quand il peut, à venir participer à cette lecture.

L'Université de Bretagne Sud veille sur la nuit lorientaise

2009-03-20T15:22:00.003+01:00

Jeudi soir (19 mars), 77 participants au parcours des savoirs organisé par des enseignants de l'Université de Bretagne-Sud ont pu (re)découvrir la ville de Lorient.

Autour des thèmes de la nuit et de la ville, chaque escale a été l'occasion de réflexions croisées d'enseignants de disciplines différentes. Au programme : histoire, géographie et poésie (française et argentine) !

Tous, étudiants et enseignants, étaient "ravis" et étonnés du contraste entre le calme d'une ville endormie et une université qui, préoccupée de l'avenir de l'éducation en France, est devenue, depuis plus de trois semaines, insomniaque.

Informations importantes pour tous les étudiants qui veulent passer les concours de l'enseignement en 2010

2009-03-20T15:21:00.002+01:00

Pour information, les IUFM Pays de Loire et Bretagne ont pris la décision d'ouvrir, dans les conditions identiques à celles des années antérieures, une campagne d'admission pour l'année 2009-2010 :

IUFM Bretagne : extrait du communiqué du 18 mars 2009

"Admission 2009-2010

Les annonces ministérielles relatives au projet de réforme du recrutement et de la formation des enseignants du premier et du second degré (« mastérisation ») n’ont pas encore abouti à une parution de textes réglementaires sur les concours.

Aussi, le conseil d’administration de l’Université de Bretagne Occidentale (dont l’IUFM de Bretagne est une école interne) a demandé à la direction de l’IUFM, dans l’hypothèse du retrait de la réforme, d’ouvrir immédiatement, dans les conditions habituelles, une campagne d’admission pour l’année 2009-2010. Cette campagne permettra aux étudiants inscrits actuellement (année 2008-2009) en L3 ou déjà titulaires d’une licence (ou d’un autre diplôme bac+3) de préparer à l’IUFM le concours de professeur des écoles, ou un concours d’enseignants du second degré ou le concours de CPE.

Candidatures sur le site web : www.bretagne.iufm.fr

Professorat des écoles : du 2 avril au 26 avril 2009 :
Une seule épreuve d’admission : un contrôle de connaissances en mathématiques et en français qui aura lieu le samedi 16 mai 2009 (date sous réserve).

Professorat des lycées et collèges : du 2 avril au 15 mai 2009
Admission sur dossier (en fonction de l’adéquation du cursus avec le concours préparé)

Conseiller principal d’éducation (CPE) : du 2 avril au 26 avril 2009
Une seule épreuve d’admission : un test écrit qui aura lieu courant mai (un mercredi).

Si la réforme du recrutement et de la formation des maîtres était mise en place dans les conditions annoncées par le communiqué commun de la ministre de l’enseignement supérieur et du ministre de l’éducation nationale du 12 mars 2009, l’Université de Bretagne Occidentale et son école interne l’IUFM de Bretagne étudieraient, en concertation avec les trois autres universités bretonnes (Université de Bretagne Sud, Université de Rennes 1 et Université Rennes 2-Haute Bretagne), les conditions de mise en place des nouvelles préparations et formations.

Prenez donc soin de consulter régulièrement le site internet de l’IUFM de Bretagne pour prendre connaissance des évolutions éventuelles de la situation : www.bretagne.iufm.fr

IUFM Pays de la Loire : extrait du communiqué du 2 mars 2009 :

"le 2 mars 2009. Il reste des incertitudes concernant la préparation au concours des professeurs des écoles pour l’année 2009-2010. […] Dans ce contexte, les 3 Universités des Pays de la Loire ont décidé de maintenir le dispositif antérieur d’un test d’entrée en année de formation (sauf avis négatif des autorités de tutelle).

Ce test (sous la forme d’un QCM de 60 questions : 20 questions en mathématiques, 20 questions en français et 20 questions en culture générale et professionnelle) est organisé par l’IUFM des Pays de la Loire tel qu’il a été organisé les années précédentes.

Ce test est une épreuve en temps limité. Le classement des candidats est établi en fonction des résultats obtenus.

Quand s’inscrire ? Où passer le test ?

Les inscriptions au test se déroulent du 6 mars au 22 mars 2009. Les épreuves seront organisées sur les 5 sites de l’IUFM : Nantes, Angers, Laval, le Mans, la Roche sur Yon. Vous serez convoqué(e) en fonction de l’adresse de votre domicile.

Le calendrier

du 6 au 22 mars : inscription en ligne
à partir du 6 mai : réception de votre convocation au test
16 mai : test dans les 5 sites de l’IUFM
à partir du 2 juin, mise en ligne des résultats et envoi d’un courrier aux candidats.
15 juin : première connexion au site pour confirmation de l’affectation
2 juillet : deuxième connexion au site pour les listes complémentaires et confirmation de l’affectation

Attention : des imprévus peuvent survenir et nous amener à modifier ces dates, nous vous invitons donc à consulter régulièrement notre site pour prendre connaissance d’éventuelles modifications.

http://www.paysdelaloire.iufm.fr/

19 mars. L'UBS : la lutte en chantant

2009-03-19T17:02:00.016+01:00

Sous-titres:
Allons enfants de l'UBSse
Le jour de gloire est arrivé!
Contre nous de la Péqueresse,
L'étendard grotesque est tombé,
L'étendard grotesque est tombé,
Entendez-vous dans les écoles
Rugir bisounours et oursons ?
Ils viennent sur ta gloriole
Déposer un beau bonnet d'ânon!
Aux armes, bisounours,
Formez vos bataillons!
Marchons, marchons!
Que Sarkozy finisse en caleçon!

Manifestation du 19 mars

2009-03-19T08:55:00.001+01:00

Rendez-vous à 9h30 à Cosmao Dumanoir (devant Stock o mani)

Le paquebot fait escale : parcours nocturne dans la ville

2009-03-18T20:42:00.008+01:00

Parcours des savoirs de l'Université de Bretagne Sud
Itinéraire et arrêts surprises au fil de l'eau et des rues de la cité

Jeudi 19 mars entre 21h et 23h

Rendez-vous à 21h devant la Chambre de Commerce de Lorient

Le parcours est bien évidemment ouvert à tous.

Merci de venir avec un peu de lumière : lampion, lanterne, lumignon ... ou tout simplement lampe de poche.

Programme (susceptible d'enrichissements et de modifications) :

Véronique Mehl :
- Les Grecs, la Nuit, le Chaos et la naissance du monde
- Nuits athéniennes

Morgan Guyvarc’h :
- La ville, la nuit, la poésie

Damien Surget :
- Peut-on faire une géographie de la nuit ?
- La nuit, nouveau territoire des politiques urbaines

Sergio Delgado :
- Conocimiento de la noche (Connaissance de la nuit) de Carlos Mastronardi
- La nuit et l’écriture

Voyage savant outre rade

2009-03-18T20:30:00.004+01:00

Le mercredi 18 mars, une nouvelle manifestation des enseignants a eu lieu entre Lorient et Port-Louis : le Paquebot a levé l’ancre et l’Université a traversé la rade.

Une soixantaine de participants ont pris le batobus pour rallier Port-Louis et ont profité, pendant plus de trois heures, du soleil printanier...

... et du regard croisé d’une historienne et d’un géographe sur le littoral lorientais.

Demain soir, le Paquebot poursuivra son mouvement en proposant une escale, quai des Indes, pour un parcours nocturne dans la ville.

Le Paquebot lève l'ancre : l'Université traverse la Rade

2009-03-17T07:35:00.005+01:00

Mercredi 18 mars (après-midi). L'Université traverse la rade : regards

croisés d'une historienne et d'un géographe sur le littoral lorientais.

RDV à 14h15 au port de pêche (batobus), traversée de la rade jusqu'à Port-Louis,

parcours commenté à Port-Louis. Retour prévu vers 17h au port de pêche.

Cette sortie est bien évidemment ouverte à tous : prévoir

2 tickets de bus, chapeau, lunettes de soleil et bouteille d'eau.

Assemblée Générale du Lundi 16 mars

2009-03-16T10:09:00.011+01:00

L'AG de ce lundi 16 mars, réunie à 12h 30 en amphi Soleil d'Orient, a, entre autres, voté les décisions suivantes :

poursuite de l'occupation des locaux jusqu'au lundi 23 mars
demande à la Présidence d'aménagements pour les contrôles continus et partiels anticipés pour ne pas sanctionner les étudiants grévistes
nouvelle AG lundi 23 mars à 12h30

Rappel des actions à venir :

Jeudi 19 mars : manifestation : départ à 10h, rendez-vous devant la Maison des Syndicats
Samedi 21 mars: pour fêter le printemps, nouvelle lecture de La Princesse de Clèves, à 13h30 rue du Port, devant "L'Imaginaire".

Enfin, la date limite de remise des créations littéraires pour le concours "Sauvons la littérature" a été repoussée au mardi 24 mars.

Oh le bon vieux temps !

2009-03-14T15:09:00.013+01:00

4 février : lettre au président de l'Université…

…exposée devant la mairie de Lorient

De la fac à la Fnac

ou L'université dans la nature

10 février : 12 heures de car pour représenter l'UBS à la manifestation nationale à Paris

d'une AG…

…à l'autre...

11 mars : départ pour la manifestation

Nouveau marathon de l'Université de Bretagne Sud

2009-03-12T08:56:00.008+01:00

Nicolas Sarkozy, 20 minutes, 16 avril 2007

Nicolas Sarkozy, Lyon, le 23 février 2006

Parce que nous désirons un monde ouvert où nous pouvons, aussi, parler de La Princesse de Clèves, de quelques autres textes, et pourquoi pas d’art et de cinéma, avec nos concitoyens quelle que soit la fonction qu’ils exercent,
Parce que nous sommes persuadés que la lecture d’un texte littéraire prépare à affronter le monde, professionnel et personnel,
Parce que nous croyons que sans la complexité, sans la réflexion et sans la culture, la démocratie est morte,
Parce que nous croyons que l’Université est et doit être le lieu de la pensée, de l’effort et de la quête, et non de la rentabilité, de la rencontre avec la différence, culturelle ou historique, et non de la répétition du même,
Parce que nous voulons témoigner de ce que la fonction d’enseignant n’est pas seulement de « professionnaliser » mais aussi de lire et de donner à lire,
Parce que nous pensons qu’être étudiant ce n’est pas seulement « être professionnalisé », mais aussi lire et acquérir le plaisir de la connaissance,
Parce que nous sommes engagés dans la lutte depuis le 2 février pour en témoigner,

Nous, étudiants et enseignants de l’Université de Bretagne Sud, allons nous relayer pour proposer une lecture marathon de la Princesse de Clèves,

Rendez-vous à partir de 10 heures, devant la Fnac. Chacun est invité, quand il veut, quand il peut, à venir participer à cette lecture, de 10h à 13h.

Les IUT se mobilisent

2009-03-11T13:50:00.005+01:00

La décision de suspendre les activités de l'IUT de Lorient a été prise en AG (personnel et étudiant). La manifestation du 10/3/9 a réuni 500 personnes d'après les RG (http://www.ouest-france.fr/ofdernmin_-etudiants-et-personnels-de-l-IUT-de-Vannes-votent-la-greve-illimitee_-854187--BKN_actu.Htm).

Une délégation de 7 personnes (3 étudiants, 2 enseignants, 1 personnel et le directeur) a été reçue par le directeur de cabinet du Préfet. La réunion a duré environ 45 minutes. Le directeur de cabinet était au courant des mouvements des IUT un peu partout en France. Il a écouté et pris des notes sur les demandes qui s'inscrivent dans le contexte national. Il a confirmé qu'il transmettra les revendications au Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche.

La prochaine AG de l'IUT de Vannes est prévue vendredi 13 mars à 13h00, celle des étudiants étant prévue à 14h00.

Loin de s'arrêter, le mouvement s'amplifie.

Sauvons la littérature!

2009-03-11T01:13:00.007+01:00

Concours littéraire :

Faites de l’art avec vos revendications !

Faites vos revendications avec art!

Un concours est ouvert, qui réunira les créations récompensées dans un recueil appelé à devenir assurément le chef-d’œuvre de la littérature française contemporaine !

Pour participer, vos créations devront faire référence au mouvement universitaire en cours et s’inscrire dans un des genres suivants :

• Slogan
• SMS
• Poème
• Nouvelle
• Pièce de théâtre
• BD
• Lettre ouverte
• Tract
• Pastiche
• Biographie

Ces créations, de préférence dactylographiées, devront impérativement respecter les critères suivants :
• Longueur : une ligne minimum, deux pages maximum
• Les créations seront rendues sous enveloppe
• Sur chaque enveloppe figurera le nom de l’auteur (ou son pseudonyme) et le genre dans lequel il concourt. Aucun nom ne devra figurer sur le texte lui-même.

Les créations devront être déposées dans l’urne prévue à cet effet dans l’entrée du Paquebot, avant le mardi 24 mars, 12h.

Deux créations seront choisies dans chaque catégorie.
Un jury impartial et souverain rendra publique sa décision le vendredi 20 mars.
Les créations lauréates seront alors publiées dans un recueil, qui a d’ores et déjà une place dans l’histoire de la littérature française.

Ne perdez pas cette occasion d’entrer dans l’Histoire !

mercredi 11 et jeudi 12 mars à l'UBS

2009-03-10T20:42:00.006+01:00

Mercredi 11 mars :

manifestation à Lorient : départ, 14h, devant le Paquebot

Jeudi 12 mars:

à partir de 10 heures, en face de la FNAC, les étudiants et enseignants de l'Université de Bretagne Sud se relaieront pour lire le roman de Madame de Lafayette, La Princesse de Clèves.

2009-03-10T20:30:00.006+01:00

Lors de l'AG unitaire des étudiants et enseignants de l'Université de Bretagne Sud, la décision d'occupation des locaux a été reconduite jusqu'au lundi 16 mars 12h30, date de la prochaine AG.

Ont été également adoptées les motions suivantes :

Motion n° 1 : Non à la casse du service public d'enseignement de la maternelle à l'université

La Coordination Nationale des Universités constate que les revendications fondamentales concernant la formation et le recrutement des enseignants des premier et second degrés restent systématiquement ignorées par le gouvernement. Or, ce projet de réforme dite de la « masterisation » porte atteinte aux fondements de la démocratie et aux principes de l'école laïque de la République accessible à tous.

La Coordination Nationale des Universités dénonce le processus de révision générale des politiques publiques qui porte atteinte à tout le service public d'éducation de la maternelle à l'université.

Elle refuse la transformation du corps enseignant en un vivier de contractuels précaires, l'institutionnalisation de la vacation, l'affaiblissement du contenu disciplinaire et professionnel dans la formation des enseignants, la suppression de l'année de stage rémunérée qui garantit aux fonctionnaires stagiaires une formation au sein des IUFM, en alternance avec au maximum un tiers temps devant les élèves. Elle condamne aussi les discriminations sociales et territoriales qui en résultent.

Par conséquent, elle appelle plus que jamais à la convergence des luttes de la maternelle à l'Université pour la défense du service public d'enseignement.

Elle exige le retrait pur et simple et sans condition de ce projet de réforme néfaste comme l'un des préalables indispensables à l'ouverture de toute négociation. Une telle négociation ne pourra être envisagée que sur la base du maintien d'une stricte corrélation entre réussite au concours et formation aux métiers d'enseignant, seul moyen de garantir que la masterisation ne soit pas l'occasion de liquider la fonction publique d'enseignement. La CNU, tout en soutenant l'exigence de la reconnaissance du niveau de qualification des enseignants des premier et second degrés à Bac + 5, s'élève contre le projet de masterisation tel qu'il est envisagé actuellement par le gouvernement. Elle dénonce toute mise en place d'un dispositif transitoire pour les concours et exige le maintien de la forme actuelle des concours et de leur cadre national.

La Coordination Nationale des Universités exige que le principe du monopole de l'Université dans la collation des grades et des diplômes universitaires soit rétabli.

Elle demande solennellement aux CA des universités qui ont voté la non-remontée des maquettes de ne pas se dédire et donc de ne faire remonter aucune maquette et de refuser toute maquette de formation imposée sans concertation par le Ministère.

Motion n° 2 : Effets néfastes de la LRU et du « Pacte pour la Recherche » révélés par leurs décrets d’application

La Coordination Nationale des Universités s’indigne de ne pas voir ses revendications prises en compte par le gouvernement, alors qu’au même moment des primes indécentes sont proposées aux Présidents d’Université dans l’espoir d’obtenir leur collaboration.

Prenant connaissance de l’annonce d’une réécriture intégrale du projet de décret sur le statut des enseignants-chercheurs, la Coordination considère que les principes directeurs affichés par la ministre et les dispositions annoncées maintiennent l’esprit du premier texte contesté. Elle exige le retrait de ce projet, l’abrogation de la loi LRU et du pacte pour la recherche.

Elle exige :

la révision complète du mode d’allocation des moyens (modèle dit SYMPA), et un financement à la hauteur des besoins du service public d’enseignement supérieur et de recherche ;
le retrait du projet de restructuration de l’administration centrale du MEN-MESR, ainsi que celui du projet de pôle de contractualisation ;
un plan pluriannuel de création d’emplois statutaires de la fonction publique d’Etat pour toutes les catégories de personnels, comprenant la titularisation des actuels personnels précaires et contractuels, et excluant la mise à disposition massive des professeurs agrégés du second degré ;
l’alignement du taux d’encadrement des premiers cycles universitaires sur celui des autres composantes de l’enseignement supérieur (CPGE, etc.) ;
la restitution de tous les emplois supprimés au budget 2009 et l’annulation de toutes les suppressions prévues aux budgets 2010/2011 ;
la dissolution de l’AERES et de l’ANR ;
une réflexion collective sur le rôle et la composition du CNU ;
la revalorisation des carrières et l’intégration des primes dans les salaires pour tous les personnels ;
le maintien et la restitution de tous les postes des personnels BIATOSS et ITA (en postes et non en budget, notamment lors des départs à la retraite), la reconnaissance pour ces personnels de leurs qualifications et l’abandon de l’évaluation individuelle basée sur la performance et le résultat, ainsi que le passage de 10 à 12 mois des CDD de niveau B et C, comme mesure transitoire à la titularisation ;
la fin du processus d’externalisation des tâches administratives et techniques qui menace les personnels BIATOSS et ITA ;
la revalorisation du point d’indice et l’intégration de l’ « accord Bino » stipulant que les personnels titulaires et contractuels gagnant moins de 1400 euros brut toucheront jusqu’à 200 euros de plus par mois ; le réinvestissement de l’État dans les aides sociales accordées aux étudiants avec indexation sur l’inflation (abandon du rapport Lambert qui vise à la privatisation des CROUS) ;
le retrait du plan Campus ;
le maintien de la définition nationale des diplômes des IUT ;
le retrait des réformes qui visent à la suppression de la filière « bibliothèques ».

La Coordination Nationale des Universités refuse :

la casse des emplois publics programmée par la RGPP ;
les atteintes faites aux différents organismes de recherche et en particulier le démantèlement du CNRS en instituts et sa transformation en agence de moyens. La Coordination s’associe à la motion votée le 12 février par l’AG des personnels du CNRS ;
la suppression de plusieurs centaines de postes au CNRS et la création de chaires mixtes universités/organismes ;
la désassociation massive des unités mixtes de recherche (UMR) CNRS / universités
le processus de délabélisation des équipes de recherche piloté par le ministère ;
la tendance actuelle à imposer de manière contraignante un cadre collectif à la recherche qui doit aussi pouvoir rester une démarche individuelle, incluant la liberté de choisir son laboratoire de rattachement ;
la concentration des pouvoirs dans les mains des présidents d’universités au détriment des instances collégiales ;
l’évaluation-sanction ;
la modulation des services, conduisant à un accroissement des charges de services des enseignants-chercheurs. Le service statutaire doit être défini exclusivement par référence à un volume maximal de 128 heures de cours (192 heures équivalent TD).

Motion n° 3 : Contre la marchandisation des savoirs à l’échelle de l’Europe, et pour une autre politique européenne de l’enseignement et de la recherche

La coordination nationale des universités considère que la politique européenne actuelle conduit à la privatisation et à la marchandisation des savoirs, sous prétexte de promouvoir une « économie de la connaissance ». L’esprit des processus de Bologne et de Lisbonne compte pour beaucoup dans le démantèlement du service public d’enseignement et de recherche à l’échelle de l’Europe. Partout, en France, en Grèce, en Italie, en Espagne et ailleurs, c’est une même logique - utilitariste et marchande - qui est mise en oeuvre selon des dispositifs d’évaluation et de classement fondés sur des critères de rentabilité conformes au modèle de l’entreprise privée.

Nous condamnons la stratégie de Lisbonne, aggravée au niveau français par la loi LRU, appelons à une autre politique européenne de l’enseignement supérieur et de la recherche.

La Coordination appelle à participer à la mobilisation européenne contre cette politique, du 18 au 20 mars 2009, à l’occasion du sommet européen portant sur la mise en ¦uvre de la stratégie de Lisbonne.

Motion n°4 sur le Contrat Doctoral Unique

La coordination nationale universitaire demande le retrait du projet de décret relatif au contrat doctoral unique qui :

aggrave la précarisation de la condition doctorante (période d’essai, possibilité de licenciement du doctorant chaque année…) ;

multiplie les tâches imposées au doctorant, ce qui nuit au travail de recherche doctorale ;

renforce la subordination du doctorant à l‘égard des directeurs de thèse et d’école doctorale.

Nous exigeons que le statut doctorant garantisse prioritairement la formation à la recherche et à l‘enseignement, l’identité étudiante et la reconnaissance du travail de recherche.

Motion 5. Défense des personnels et des étudiants grévistes, solidarité avec le primaire et le secondaire.

La Coordination nationale des Universités condamne les pressions inacceptables exercées sur les personnels et les étudiants grévistes.

Elle appelle les Présidents d'Université, les Directeurs d'UFR et les Directeurs de département et de laboratoire, ainsi que les Directeurs d'Instituts et Ecoles à respecter dans son intégralité le droit de grève qui est un principe à valeur constitutionnelle.

Elle soutient les sections du CNU qui ne communiquent pas les listes de qualifiés au MESR

Elle demande à tous les Présidents d'Université de s'engager solennellement à ce que les étudiants mobilisés ne soient pas pénalisés. Il en va du respect des libertés individuelles et de l'engagement citoyen. Par ailleurs, elle réaffirme sa solidarité avec les actions étudiantes et l'appel lancé par la Coordination Nationale Etudiante.

Elle condamne toute forme d'intimidation et de violence policières sur les campus ou à l'occasion de manifestations.

La coordination souligne que les premiers reculs sur les réformes Darcos (report de la réforme sur les lycées, recul partiel sur les Rased) ont été obtenus, grâce à la mobilisation des lycéens, des enseignants et des parents d'élèves. Elle constate que ces premiers reculs ont contribué de façon décisive à une mobilisation élargie de la communauté éducative et de la recherche. Elle refuse toute tentative d'expérimentation des réfomes à la rentrée 2009. Elle exprime sa solidarité à l'égard de l'ensemble des personnels grévistes de l'enseignement primaire et secondaire, et condamne toutes les répressions policières et judiciaires à l'encontre des lycéens ou des collégiens.

Elle soutient le droit de chacun à étudier, quelles que soient ses origines sociales, avec ou sans papiers. Elle soutient par conséquent la revendication de la Coordination Nationale Etudiante : une carte d'étudiant = un titre de séjour.

Texte de la Coordination Nationale des Universités de vendredi 6 mars à 19h 45

2009-03-10T00:31:00.006+01:00

Comme vendredi dernier à la même heure, Valérie Pécresse fait croire à une avancée significative des pseudo-négociations engagées avec trois syndicats minoritaires. La Coordination Nationale des Universités, réunie aujourd’hui à Créteil en présence de 500 délégués mandatés par toutes les universités et organismes de recherche de France, dénonce catégoriquement cette supercherie. La réécriture du décret, annoncée ce soir sur le site du Ministère, est inacceptable dans la mesure où elle maintient les orientations du premier texte contesté. Elle ne satisfait aucune de nos revendications. La Coordination Nationale des Universités appelle à une amplification du mouvement en lien avec les étudiants et l’ensemble de la communauté d’éducation et de recherche, de la maternelle à l’université. Aujourd’hui, l’Université n’était pas au Ministère. Elle était à Créteil.

Notre réponse : tous dans la rue le 11 mars !

(Extrait de l'article "Pécresse et Darcos confrontés à la relance de la contestation" paru dans Libération le lundi 9 mars) .

Marathon à l'Université de Bretagne Sud

2009-03-07T12:23:00.009+01:00

Les enseignants de l’UFR LLSHS vous proposent un marathon des savoirs du lundi 9 mars 14 h00 au mardi 10 à 12 h 00.

Voici le programme : Paquebot : Amphi Soleil d'Orient (à confimer)

Lundi 9 mars

14 h 00 : Joëlle Quaghebeur : « La Renaissance carolingienne »

15 h 00 : Armelle Mabon : « La captivité indigène durant la Seconde Guerre mondiale »

16 h 00 : Laurent Le Gall : « 1848 : une occasion ratée »

17 h 00 : Véronique Mehl : « Education privée, éducation “publique” dans le monde grec »

18 h 00 : Joël Delhom : « Mémoire de l’Utopie sur le mouvement ouvrier espagnol de 1936-1939 »

19 h 00 : Damien Surget : « Quand les territoires (re)découvrent leurs universités »

20 h 00 : Marie Casset : « A bas les idées reçues sur le paysage au Moyen Age »

22 h 00 : Morgan Guyvarc’h : « Les écrivains romantiques français sont-ils passés à côté du combat pour l'abolition de l'esclavage (1815-1848) ? »

23 h 00 : Laurent Daniel : « Rocky Road to Dublin : une critique sociale de l'Irlande des années soixante »

00 h 00-7 h 00 : Ciné club et Projection de films

Mardi 10 mars

7 h 00 : Marie-Christine Michaud : « Bientôt la Saint Patrick aux Etats Unis"

8 h 00 : Martine Cano : « Censure et contrôle sous la STASI »

9 h 00 : Sergio Delgado : « Poésie hispano-américaine et mouvements sociaux »

10 h 00 : Ioana Galleron : « Soljenitsyne, notre contemporain »

11 h 00 : Eric Limousin : « L'empereur, les intellectuels et le pouvoir »

Ce programme est sous réserve de quelques arrangements de dernière minute.

Entrée libre et gratuite!